15岁的女儿为何自我施压成瘾

穆尘

每周总有一两天作业写到夜里1点、每周总有一两个下午要通过一杯咖啡来提神……我的女儿今年刚上高一，虽然在她初三的“尾巴”赶上了“双减”，但是我却痛苦地发现，这个在争当“牛娃”的鞭策中长大、在培训班的包围中上了9年学的孩子，已经对自我施压成瘾了。

应该说，女儿上学的这些年正好赶上了课外培训最鼎盛或者说最疯狂的时期。

女儿小学五年级时，有一次班里组织活动需要同学们放学后布置教室，老师让有课外班的同学先走，结果最后留下的同学不足5名，女儿就在其中。

女儿在数学学习上一直没有天赋，但是那次之后她强烈地要求学习奥数，甚至也报名了某个著名的竞赛培训班。那个时候对她来说，“别人都学奥数就我没学”的痛苦远远大于“可能学不会”的痛苦。

这种比较几乎成了女儿这一代人身上的显著特征——他们几乎每一个人都成长在“别人家孩子”的阴影下，“别人家的孩子”既是自己努力的方向也是自己压力的来源。

女儿所在的学校是一所示范高中，每年总有二三十个学生从这所学校走进北大清华的大门。学校的学习氛围非常浓厚，进入高一，女儿班里就有不少学生报名了物理、数学、化学、生物等竞赛班。女儿也报了一门，结果第一次上完课回到家，女儿的眼圈就红了，原来，竞赛班直接上的是大学课程，女儿根本听不懂，而那些能听懂的同学，已经在升入高一前自学完了所有高中的课程。

不久前的一个周末，因为刚考完试，所以，好几科都没有留家庭作业，女儿迎来了两天难得的闲暇时光。周六一早我向女儿提议出去爬山，放松一下。但是，女儿犹豫了一会儿没有同意，并且回了自己的房里。以前，有空闲的时间女儿就会画画漫画、看看小说，我便没有去打扰她。但是，一个多小时后，女儿突然从房间里跑了出来，一脸焦虑地说：“我要不还是去学校图书馆吧，我们班有几个同学每个周末都去图书馆学习。”

我有些发懵，便来到她的房间，書桌上没有图画，而是摊着散落的各科卷子、几本练习册，地板上还有翻乱了的地理、物理、历史、化学课本。看着如此凌乱的场面，我知道过去的那一个小时里她的内心是纠结和慌乱的，甚至是崩溃的。她想休息，但是内心又不允许， 她想学习，但是又渴望放松……

国家已经出台了减轻学生负担的政策，女儿现在的状况就是经过9年高压力、高负担之后的样子。虽然在过去的9年里，女儿的周末假期并没有被排满课外班，也并没有因“鸡娃”而成为“牛娃”，但是充斥在她周围的压力和焦虑依然存在，身在其中的她和我早已经被同化，我们甚至都不自知。

（摘自《中国青年报》 ）