孩子在幼儿园被孤立，后果不堪设想

大鹏

如果在幼儿园被小朋友们孤立，孩子会闷闷不乐，久而久之会因为自我封闭导致自我认知模糊，意志逐渐消沉，以消极的心态对待各种事情，严重的甚至会演变成抑郁症……

孩子被小朋友孤立，原因千奇百怪

因为姥姥和妈妈都是小提琴演奏家，丹丹从小就对音乐感兴趣，3岁时就能把小提琴拉得像模像样，歌也唱得很好，在幼儿园备受老师们的宠爱。但是丹丹并不快乐，每次去幼儿园她都要哭一场。经多方打听，丹丹妈得知丹丹在幼儿园人缘不好，小朋友们好像刻意孤立她。老师给出的解释是：“很正常啊！孩子们都不喜欢‘别人家的孩子，羡慕嫉妒恨呗！”

4岁的瑞瑞也在幼儿园被孤立。他经常帮助老师维持秩序，约束小朋友们的行为，有一个强壮的男孩就经常瞪他，还拉拢几个孩子一起不跟他玩。瑞瑞很伤心，他不明白为什么做好事会成为班里的公敌。

5岁的芳芳是个乖乖女，喜欢黏着老师，偶尔向老师打打小报告，说说别人的坏话。如果某个小朋友犯了错误，大家都替他隐瞒，芳芳就会告诉老师真相，让老师迅速“破案”。老师很喜欢她，经常表扬她懂事，有集体主义精神，每天都给她发小红花。但小朋友们都讨厌她，走在路上谁都不愿意跟她拉手。

4岁的玲玲被小朋友们孤立显得很冤枉，因为她喜欢芭比娃娃，而班里的大多数女孩喜欢小猪佩奇。玲玲很委屈，她不明白为什么漂亮的芭比会比一头猪显得土气。

虽说孩子的世界很單纯，但单纯的世界也有利益冲突和文化对抗，加上孩子的想法很简单，先入为主的主观感受更强烈，一旦“不喜欢”“看不惯”“瞧不上”某个同伴，就会把这种情绪通过各种方式表达出来，不仅自己刻意疏远，还会拉上自己的朋友结成阵营，一起排挤和自己不一样的另类。

有些家长可能会在接孩子回家的途中听孩子这样说：“我不想去幼儿园。”“我不想和他们玩。”有的孩子在开园时还是开开心心的乐天派，结果一个学期过后就变得沉默寡言。对孩子这样的情况，家长要高度重视，密切观察孩子的心理健康和平时表现。如果孩子在幼儿园被小朋友们孤立，通常有以下表现：

1.拒绝与同龄人玩耍。孩子不愿意参加幼儿园组织的各种活动，比如春游、亲子运动会等，不爱说话，喜欢一个人在角落里发呆。如果家长问孩子怎么不和小朋友们玩，他可能会回答：“我只想和妈妈玩。”

2.性格表现有些极端。孩子在家变得越来越爱哭，家长和孩子沟通，但孩子拒绝交流，默默委屈不说话。如果家长送给孩子一个流行的玩具，孩子可能会拒绝，因为那可能是孤立他的小朋友们喜欢的玩具。

3.胆小，缺乏自信。孩子逐渐变得不愿意和陌生人说话，也不愿意自己一个人做事，总觉得自己什么都做不好，面对亲戚和邻居们的善意逗弄会当真而哭泣。

人是社会性动物，孩子从来到这个世界那天起就要开始与人沟通，尤其是从进入幼儿园开始，就算正式开启了社交生活。调查发现，5%～6%的孩子曾在集体中被孤立。

美国耶鲁大学婴儿认知研究中心曾经做过一个社会实验，发现年幼的孩子会故意排挤他人，连婴儿也会。由此看来，偏见与排挤，很有可能是人类与生俱来的本能。

我们天生就更喜欢与和自己相似的人亲近，而与和自己不同的人保持距离。只是，这种情况在孩子身上表现得更加直接和强烈，因为孩子单纯无知，不知轻重，不知道这样做会给别人带来多大的伤害。

被孤立的孩子会陷入怀疑自己的怪圈，逐渐变得自卑

众所周知，每一个人，在任何成长阶段都需要朋友。跟朋友聊一聊、聚一聚，是人们生活中必不可少的活动。而在人的一生中，通常会出现很多种不同类型的朋友，他们有着各自的特点，相互帮助、相互影响。倘若一个人在某个时期，一个朋友都没有，那么可以肯定地说，他这个时期的经历是很悲惨的。这便是社交的必要性。

有些家长认为，孩子年龄小，不需要社交，独来独往也挺好，省得玩疯了耽误学习。殊不知，在集体中长期被孤立，对孩子的心理伤害非常严重。

1.孩子性格变得孤僻。孩子在幼儿园长时间被孤立，会变得越来越孤僻。心理学家表示，孩子被孤立不亚于遭受了一种冷暴力，甚至给孩子心中造成的伤害相当于一场实质性的暴力行为。

被孤立的孩子大多认为，是自己的问题导致被别人孤立，久而久之，性格会发生很大的变化：不愿与人接触，不愿与人交流。一直把自己的想法藏在心里，对他的成长会带来很大影响，比如，孩子性格有可能会出现缺陷，变得极端敏感，如果家长不能重视起来，孩子很可能会成为一个自闭的人。长期的不稳定情绪甚至会导致孩子形成仇恨社会的犯罪人格。

2.孩子会变得自卑，没有安全感。一般来说，在幼儿园被孤立的孩子会产生自卑心理，导致他在未来建立人际关系的过程中形成讨好型人格。这种人格会使他无法建立正常的人际关系，更无法建立长久稳定的人际关系。这就意味着孩子出现了社交障碍。心理学家表示，孩子经常被孤立，在未来的生活中很难融入集体，在未来的人际交往中往往会处于一种被动的状态。

此外，孩子在家里都是呼风唤雨的小王子或者小公主，习惯了家庭成员围着自己的感觉，如果在幼儿园被孤立，会形成巨大的反差，让孩子变得没有安全感。时间一长，孩子会陷入怀疑自己的怪圈，逐渐变得自卑。

3.导致孩子厌学。在幼儿园长期被孤立，对孩子心理的影响会延续到入学以后。孩子如果不能找到被孤立的原因，积极改变自我，融入集体，那么他很有可能在学校继续被孤立。进入青春期后，孩子的自我意识更强烈，更在意别人的评价，也更需要同伴作为参照，如果此时被孤立，孩子的自闭倾向会更严重，甚至形成社交恐惧而拒绝上学。

4.缺乏自信和团队精神。在幼儿园被小朋友孤立，孩子往往会害怕和别人接触，以至于见到人就想躲开，因为怕再次受到伤害。孩子在性格塑造期被孤立，这种影响会伴随他一生，即使他长大后接触的人都是理性且善良的，但他也会因为小时候的阴影，拒绝团队合作，害怕与人相处，逐渐变得自闭。当他步入社会，很可能会对社交产生恐惧感，以至于自己做什么事情似乎都不能够完成，这不仅会影响他以后的生活，还会给家人带来很大的影响。

家长要引导孩子换位思考，理解他人，改变自己，赢得小朋友的认可和喜欢

孩子在幼儿园被孤立的危害如此严重，那么应该怎样防止这种糟糕情况的发生呢？如果孩子已经被孤立，家长应该如何面对呢？心理学家建议家长从以下几个方面入手：

1.注重与孩子的沟通。家长要花时间倾听孩子诉说烦恼，了解孩子的想法。经常性的亲子沟通不仅能排解孩子的负面情绪，还能加深亲子感情。家长与孩子沟通的这个行为，不仅会提升孩子理解他人的能力，而且对孩子语言表达能力的提升也有帮助。

如果被孤立是因为孩子自身的问题，比如说话声音太大、爱向老师告状、喜欢炫耀等，家长要引导孩子换位思考，理解他人，改变自己，赢得小朋友的认可和喜欢。如果不是孩子的过错，例如长相有缺陷、个子较矮等，家长应该告诉孩子，每一个人都是有缺点的，世界上没有人是完美的，要学会接纳自己、爱自己。

家长要告诉孩子，朋友很重要，但我们首先要学会自己跟自己做朋友，这样无论到什么时候我们都能坚强地面对一切。当然，如果孩子实在无法承受这些，说明这个环境真的不适合孩子，家长可以考虑帮助孩子换一个幼儿园。

2.培养孩子的社交能力。培养孩子的社交能力，最重要的就是学会尊重他人，学会照顾他人的情绪。这样别人才会觉得孩子是个贴心的人，愿意跟孩子交朋友。

引导孩子懂得分享也很重要。家长要让孩子明白，不能自私地把公共财物据为己有。

当孩子在交往中遇到矛盾和纠纷时，家长可适当给予抚慰，并帮助孩子分析事情发生的原因，找出自己或别人的不对之处，并以宽容、体谅、平和的心态面对小朋友的无心之过。要让孩子知道，原谅别人就是给别人改正的机会，宽容忍让有利于增进友谊。同时，家长要教育孩子懂得尊重同伴，保护同伴的隐私。

孩子这样做，也会得到相应的尊重。正如孟子所说：“爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。”

3.教会孩子常规的社交礼仪。社交礼仪是加深人际关系的重要技巧。教会孩子基本的礼仪，既可以提高孩子自身的修养，也能促进人与人之间的交往。

4.培养孩子的情绪控制能力。在家里被溺爱的孩子往往以自我为中心，情绪不稳定，在与小朋友交往的过程中随意发泄负面情绪，会把身边的朋友都吓走。

因为孩子在家可以唯我独尊，但离开家之后没人愿意照顾他的情绪。所以，家长要引导孩子学会调节不良情绪，面对自己不喜欢的事情，可以做深呼吸或者转移注意力，以免因小小的不愉快而被孤立。

5.营造良好的家庭气氛。良好的家庭氛围有助于孩子学习如何与他人交往。如果父母在家中经常吵架，势必影响孩子的性格发展，这样孩子在与人交往中遇到问题，只会争吵，不会平静地解决问题。所以父母一定要给成长中的孩子营造一种良好的家庭氛围，在家中遇到问题不要吵架，冷静地解决，给孩子做出好榜样。

有些多子女家长会偏爱某个孩子，被偏爱的孩子会想当然地在幼儿园要求同等的待遇，并将在家里掌握的生存模式应用于幼儿园：刻意靠近老师，渴望老师的关注，以获得更多资源。他们通常学习努力，成绩优秀，但也嫉贤妒能，唯我独尊。有的人为得到老师的认可，会充当老师的密探，出卖同学。这样的学生可能会被某些老师喜欢，却会被绝大多数同学厌恶和排斥。

6.做孩子的榜样，积极创造社交机会。想让孩子合群，不被孤立，家长首先要做一个合群的人。建议家长通过电话、微信等方式与幼儿园老师和其他家长保持亲密互动，给孩子做出好榜样，同时也能及时掌握孩子在幼儿园的动态，发现问题及时沟通解决。

平时，家长要多带孩子参加集体活动，接触不同的人，帮助孩子多认识朋友，建立良好的朋友圈，并在沟通交流中进一步认识自己、了解別人。

【编辑：陈彤】