浅谈体育类型影片对小学中高年级学生体育素养的影响

谷文文

十一届三中全会在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出：强化体育课与课余锻炼，促进小学生身体与心理健康，体格强健。由此可见，青少年的体质体能成为素质教育的中心。现如今，体育运动有很多的方式展现给我们，例如电视直播、现场看比赛、报纸、网络等等，但用影片的方式目前还较少。以影片的方式呈现给大家，可以让大家更加了解某一项运动。在非常重视德育、智育、美育的今天，部分学生的运动热情也有所上升。因此，加强学生的体育知识、体育技能是当今学校体育工作的重中之重，也是影片工作者拍摄影片的一种题材。针对该状况，本文就谈谈该体育类型的影片对小学生体育素养的熏陶，力求提升学生的体育素养，使体育类影片在影片界得以传承并逐步成长。

谈到小学生的体育素养，小学生只是其人群包含的一个部分。现如今，学校体育将提升学生的身體素质为主要目标，身心健康为宗旨展开体育教育工作。由此可见，在素质教育的大前提下，抓紧青少年的体育修养显得义不容辞。

如今，电子产品比比皆是。许多产品把手伸向了广告，电视，影片领域。因此，体育类型影片可以作为小学生接触体育的一项有效途径，而且将“提高小学生体育素养”作为教育工作第一首位也必然不会错失影片宣传的良好机会。

1 小学生体育素养的概念

体育素养就是指人在体育方面的修养。一般的，体育素养是指在个别天赋遗传本质的根底上，经过后天环境与体育教育的潜移默化所有的，具体是：体质程度、体育知识、体育意识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等方面。根据体育素养的基本观点，可以得知体育素养主要包括体育意识、体育知识、体育行为、体育技能、体育个性、体育品德等方面的内容。这也是小学生体育素养的基本内容。

2 体育类型影片对小学中高年级学生体育品德的影响

体育类型影片能够振奋人心，向观众传递励志，拼搏等体育精神。《破风》影片（导演：林超贤，主演：彭于晏，窦骁）。仇铭（男主人公）说过：骑着单车的过程就像是人生，最困难的是爬坡阶段，不前进则后退。这部影片的寓意是人要积极向上，不断前进。还有“集体主义精神”也是这部影片的精神，小学中高年级的学生正处于青春初期，该类学生以自我为中心。在球类集体性项目中表现明显，不相信队友，团队协作能力差，团体意识不强。让体育类型影片对学生产生潜移默化的作用“一人强不算强度，以团队为核心的人才算是‘体育人’”的观念。

我记得有一次下雨时给我们班上播放影片的过程，我注意到班上很多学生会在观看体育影片时，注意银幕上运动员的道德品性（像公平、严格、敬业等等），男生比较活跃，参加活动较多，对体育运动的内容比女生要熟的多一些，因此在观看影片时能注意到是否有违反规则等。然后一下课就各种围住我问，哪个人是不是犯规了，哪个人不团结影响整体了等等。就连我们班上的调皮大王，在影片观看后也跟我讲他也要像男主人公那样成为一个运动健将，然后我就借机跟他聊天，告诉他要好好努力从小事做起，遵守纪律，约束自我。然后在后面的日常体育课中我们就可以看出该班学生的体育品德有较好进步，绝大部分的学生在体能测试的时候循规蹈矩，没有出现作弊的现象，除此之外，也很爱护体育器材，几乎没有故意破坏体育器材的学生。

3 体育类型影片对小学中高年级学生体育技能的影响

我在上体育课的时候会发现多数同学在观看完某一类型的体育类影片后，会模仿影片中主角的某一项动作，例如篮球突破、足球假动作过人等。以前有一部风靡全球的影片《像乔丹一样打球》，它讲述一个十四岁的美国黑人少年希望自己成为一名篮球明星，而且还得是NBA的那种，但主人公身体素质不好。在一次机缘巧合之下，他捡到印有“M·J”的乔丹鞋，他穿上球鞋之后，球技提高，后来成为NBA最年轻的队员。这就是明星效应，运动员在运动场上的英姿飒爽，给观众树立了榜样，小学生追星，自然而言的就参与运动并模范崇拜偶像的招牌动作。

小学生的运动能力是学校体育的首要工作。目前小学体育实行的是“1+x”模式，“1”是指自己擅长的，能像人们展示的，比较出众的运动项目，“x”是指多项技能，即使没有深入研究这些技能，但必须也要求掌握，对它们处于粗略的了解阶段。现在对体育要求高，全能性选手炙手可热，所以在学校体育教育过程中，教师要更新教学方式，多创新，让学生观看多种类型的体育影片，提升学生的兴趣，使他们全面成长、并有终身体育的思想。

4 体育类型影片对小学中高年级学生体育行为的影响

在日常的教学中，我们会发现，很多学生会因为一部体育电影而关注体育产品，也会因为一部体育电影而尝试体育运动。这部电影对男同学的体育行为有很大的影响。通过了解发现，大多数男同学会因为演员在荧屏上的精彩表演而对体育产生兴趣，从而参加体育运动。体育电影从运动员装备、运动服到体育赛事，都或多或少地给体育产业带来了冲击，对小学中高年级学生的行为产生了一定的影响。

随着我国经济的发展，人们的生活水平显著提高。小学生购买的体育器材显著增多。男生偏爱的体育项目大多是篮球、足球、乒乓球等，女生则选择健美操，舞蹈、羽毛球等等。有一部分小学生会缺乏自主性，出现盲目跟风的现象，男生尤为明显。这一类学生不了解自己的体育需要，自然不能掌握体育运动的规律，造成事倍功半的后果。

5 体育类型影片对小学中高年级学生体育知识的影响

目前，小学生缺乏全面的体育知识，直接导致运动自主性和积极性大打折扣。部分学生热爱运动，但对运动保护与帮助认识欠缺，运动受伤率大幅度上升。如今在体育教学中教师采取放养模式，学生自由活动或正儿八经的传授体育技术，不管是哪一种，都有一个共同点：忽视了理论教育。

理论教育在体育课教学中所占比例较小，一学期理论课时屈指可数，而且体育理论内容大多是生理卫生等概念，对小学生了解体育的作用不大。体育教师在重视体育技能学习的同时淡化了体育理论知识对中学生的终身体育思想的影响。这样的教学方式不科学。

但体育类影片中贯彻体育知识，小学生就可以通过体育类影片了解该项运动项目的基本知识。兴趣是学习之根本，有了兴趣，就有了动力。例如我给他们《少林足球》的时候，在有足球比赛时，学生的目光自然的专注在足球的比赛规则，裁判规则，攻防阵型等等，有一些对足球特别感兴趣的学生就会很积极的在影片结束后找相关书籍资料或者请教老师。所以体育类影片可以在轻松愉快的氛围下引起学生对体育运动的注意，增长体育知识。体育影片以画面直接展示在观众眼前，比枯燥乏味的书本更容易让学生接受。因此，体育理论课可以让学生观看体育影片，在放松的同时学习体育知识，一举两得。

6 体育类影片对体育意识的影响

正所谓意识是行动的前提，有了意识，大家才会有运动的动力。所以体育类影片对学生的意识有一定的影响。观看体育类影片时会改变对体育的看法或者对体育的理解。体育意识发生了改变，就会由喜欢到不喜欢，由不关注到关注等等。

小学生文化课程较少，课余时间较多，在课余时间可以看看影片，一部好的影片会给观众带来不一样的观影体验。2011年由彭于晏主演的《翻滚吧！阿信》在学生中大受欢迎。该剧描述阿信从小热爱体操，但现实让他狂妄自大、目中无人。直到他重新追寻梦想，最后获得跳马金牌。值得一提的是主人公患有轻微的小儿麻痹症，两只脚长度不一样，但这并不阻碍他追寻梦想的步伐。体操不需要花哨，需要坚实的技巧做基础。这部剧远超出了体操的意义，由真人真事改编，贴近生活，更能带给人教育意义。很多小学生会因为一部体育影片尝试一项运动，也会因为一项运动观看同类运动题材影片。由此可见，体育类影片作为一种体育课的上课内容，更形象、更生动的表现出体育技能的特点，让学生更直观的观察、了解体育项目。

所以学校要高度重视，小学生参与体育锻炼的意识，以及形成良好的运动习惯。响应国家素质教育的号召，组织课外活动小组，多组织体育竞赛，激发学生兴趣，调动学生积极性，养成锻炼的好习惯，为终身体育打下良好的基础。

7 体育类影片对体育个性的影响

小学生是学校体育教育的关键部分，教师的教学方法，教学风格应该视学生的具体情况而定。然而现实却是大不相同，千篇一律的教学内容，忽视学生的个性，导致学生们对教师或体育课产生抵触心理，完全不利于学生的身心发展。针对现状，体育教师应该在体育教学过程中多采用启发式教学，引发学生思考。体育教学的手段与方法要因材施教，因人而异。

大部分学生认可体育类影片向观众传播着正能量。这类影片不仅给学生视觉上带来冲击，更让学生在内心深处增加了对体育的认知。这样小学生可以通过影片学习体育精神。小学生正处于身体的生长期，每个人的体育需求都不一样，性格差异也会导致运动项目选择的差别。小学生可以通过银幕，从实际出发，以兴趣为主导的自由选择适合自己的体育运动项目。有利于学生体育个性的发展，也有利于终身体育的开展。

所以学校体育工作者应变更教学思想，培养学生终身体育意识;将体育类影片作为一种教学手段，丰富体育课程的内容和形式;提倡快乐教学，注重理论学习，激发学习兴趣。也应将小学生的体育课程面对全体学生，从学生的实际出发，以培养学生兴趣为主，保证每位学生掌握全面的体育知识与体育技能。

（作者單位：南京市六合区樊集中科希望小学）