课程思政理念下高职体育教学中的德育价值探究

彭鹏

中图分类号：G807.3   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2021）09-052-01

摘  要  在新的历史时期，教师应当立德树人，发挥自身主体作用，将思政教育贯穿于课堂的全过程。本文从职业教育与思政教育的方向出发，详细阐述了课程思政理念与高职体育教学二者之间的契合点，探究了德育价值的要素体现，进一步强调了显性职业素养的重要性。

关键词  课程思政  德育价值  高职体育教学

高职院校开展体育运动仅仅是为了完成教学大纲的安排，忽视了对于学生的品德培养。现如今，高职院校在体育教学活动中应当重视德育功能，培养显性职业素养，如此可增加学生的综合就业竞争力。

一、课程思政概述

这一理念主打的就是学校以思想政治课、通识教育课程与专业课程三个维度入手，建设一大新型课程知识体系，帮助学生在这三大课程当中同步学习、进步。这种三位一体化的教学模式革新了以往的教学方法、课程内容和评价手段，能够落实全方位育才的教学目标，提高学生的综合素养水平[1]。

高职院校开展的是职业教育，所以培养出来的学生也得具备较高的职业素养。高职院校在体育教学活动中需对学生加强德育教育，锻炼学生的专业素养、培养非专业素养。这样二者并重的教育模式才能够培养出真正有较高职业素养的人才，落实职业教育的根本目的。

二、二者的契合点

（一）重要性

之前，高职院校都开设了不少的思政课程，但这仅仅是为了完成教学任务，传授思想政治学科知识。如今，高职院校开展“课程思政”教育活动，真正落实了将思想政治教育与各个学科紧密结合的教育目标，帮助高职院校实现教育价值、学生全面发展。这种思政课程与专业课程互相契合，德育与智育互相交融的教育方法对增强学生的综合素质，提高高职院校的教育质量意义重大，也弥补了以往生硬陈规的应试教育漏洞，能够为社会带来更大的教育效益。

（二）契合点

随着社会发展水平的迅猛发展，市场不单单去考量人才的专业素养，也将眼光放到别处进行综合衡量，这就意味着非专业素养对一个人的影响越来越大了。高职院校在开展职业教育时应当遵循社会发展规律，加强德育教育，培养学生的通识素养与综合技能。在具体教学活动中，高职院校可以在活力四射的体育教学课程中设置与职业相关的活动项目，可以唤醒学生的职业热情，二来也能在活动项目里培养学生的团队协作意识、竞争意识等。

三、具体要素体现

（一）培养爱国情怀

高职院校的教育目标是培养出适应社会发展需求、职业能力过硬且道德素质过关的应用型人才。在高职院校的体育教学课程中，教师可以先开展运动项目的教学活动，之后，如可在乒乓球或排球教学过程中由教师带领学生观赏乒乓球运动员的纪录片或电影《中国女排》等影像资料，以使学生了解我国体育史，这有利于将自己的一腔爱国情怀和顽强意志奉献到未来的工作岗位上。

（二）培养拼搏精神

高职院校的体育教学课程不应仅为了完成教学任务而已，还须在互有肢体碰撞的竞技体育活动中培养学生的拼搏精神，如学生在一些耗费能量较大的无氧运动训练中忍受胸闷气促的生理反应，可增强其忍耐力，磨炼其意志;在一些不同规格、层次的体育运动竞赛中培养他们的拼搏精神。这种体育教学方法既可以增强学生的体能素质，又可以落实高职院校职业教育的目标。

（三）培养规则意识

一个不具备规则意识的运动员将会在赛场上受到严厉的惩罚，一个不具备规则意识的高职院校学生在走向社会之后也会因为自己的行为付出相应的代价。这就意味着高职院校在开展职业教育的过程中，不仅要关注学生的专业课程成绩，还要培养学生的规则意识，树立正确的竞争观念。为此，教师可以在每次的体育教学活动中严格要求每一位学生尊重竞技体育规则、公平竞争，以为日后学生的规则意识养成夯实基础。

（四）培养团队意识

高职院校的教育模式只关注学生的课业成绩，这就导致了学生长期习惯独自一人学习、忽视团队的重要性，日后步入社会实际工作岗位、投身工作实践的时候也保持这一不良习惯。基于这一现实基础，教师们可以多多开展需要队员互相配合、协作的运动项目，如排球、足球等。此种训练方法可以帮助学生尽早养成团队协作意识及换位思考的能力。

（五）显性职业素养

高职院校的不同专业课程所需的体能素质水平各不相同，教师在进行教学时需要多关注不同专业学生的特质，训练显性职业素养，增强学生的职业适应力。例如，教师在对农林相关专业的学生进行体育教学时，可以多多培养学生的野外生存能力与救援能力;在对安保类相关专业的学生进行体育教学时，可以注重培养学生的身体防御技巧;在对酒店管理类相关专业的学生进行体育教学时，可以着重开展仪态的训练。这种在体育运动中加强锻炼显性职业素养的新型教育模式更加有利于提高高职院校的教育质量[2]。

四、结语

综上所述，高职院校的体育教学活动并非仅仅为了完成教学任务，还应該帮助学生锻炼好自身的体魄、培养顽强坚定的意志，从而为学生后期参加工作奠定基础。

参考文献：

[1]谢亚雄.课程思政在高职体育教学中应用探究[J].佳木斯教育学院学报，2021（01）：142-144.

[2]谢大静，张德文.“课程思政”视域下高职体育教学改革模式探究[J].常州信息职业技术学院学报，2020（02）：27-30.