课程思政及其在计算机专业课中的应用

杨璐

[摘           要]  课程思政要求高校教师在课程中要融合思想政治内容，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。课程思政的核心是立德树人，主体是协同育人。在计算机专业课中，课程思政可以通过以下方式引入：介绍国内先进科学技术产品和解决方案，提高学生的爱国热情。在专业课的课程实践等环节，将马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。从专业课相关知识点引申出去，提高学生的思想政治水平。在专业课中融合当前时代的热点话题，引导学生建立健康的目标与正确的价值观。

[关    键   词]  课程思政;立德树人;教学模式

[中图分类号]  G642                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2021）50-0194-02

一、课程思政的内涵

习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上的讲话中强调，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，这是课程思政的起源。

课程思政的主要形式是将思想政治教育元素，包括思想政治教育的理论知识、价值理念以及精神追求等融入各门课程中去，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。

课程思政的核心是立德树人。在现代社会教学中，教学已不仅仅是简单的传授知识，最重要的是培养学生的品格。当前，对于培养学生的品格，主要方式还是高校专门的思想政治课程。事实上，各门课程都有育人的功能。育人的主要任务是培养学生的世界观、人生观和价值观，积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观，从而为社会培养更多德、智、体、美、劳全面发展的人才。

课程思政的主体是协同育人。课程思政的目的是在提高学生专业课知识的同时，也提高学生的德道修养水平，全面培养学生的专业技能和思想政治水平。因此，课程思政要求不仅要在课堂上讲懂讲透专业知识，还要将专业知识和思想政治相结合，在专业中提高思想政治认识，在思想政治中提高专业技能。

二、推进课程思政，教师是关键

课程思政首先应该提高教师的育人意识。一些教师认为学生的思想政治、道德修养方面的提升应是思想政治教师的工作。在当代的高校教育中，思想政治教育应该通过多渠道开展，在任何课程中都可以融入思想政治教育内容，推动育人和育才相结合。教师不再只是传授专业知识的人员，还应在专业课程中融入人类社会发展，中华民族伟大复兴的战略，经济社会的发展大局，以提高学生的历史使命感，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

課程思政要提高专业课教师的思想政治教育水平。课程思政的主要执行人是专业课教师，但是专业课教师没有精力对国家政治、政策进行研究，对一些社会敏感问题也较少关注，因此，在专业课教授过程中，思政内容涉及得比较少，也不够深入。要想在专业课中融入课程思政相关内容，激发学生积极进取、爱国敬业的价值观，专业课教师要提高自己的思想政治教育水平。

课程思政要提高教师的专业领域知识。要想把思想道德内容与专业知识融会贯通，教师要全面掌握对自己专业领域的相关知识，针对课程中的相关事例、相关内容，延伸到思想政治领域。这要求教师不仅要懂得专业知识，还要了解专业课程的背景知识，了解课程相关的热点问题，了解行业最新成果，把握行业发展趋势。

三、课程思政具体实施举措

1.深入挖掘课程思政元素，有机融入课程教学，达到润物细无声的育人效果。对于素材挖掘，课程思政比一般工程案例的素材挖掘要求更高。要求教师有敏锐的政治素养，丰富的专业知识。挖掘出的素材既要有一定的育人意义，又要与专业技术相关，还要选取学生感兴趣的内容。

2.精心设计和实施教学环节。课程思政最终要落实在教学设计中。基于案例教学的方法是课程思政素材施教比较有效的方法之一。教师要将思政元素精心抽取并整理为典型案例，作为教学中专业知识点的有机组成部分。

3.巧妙地将课程思政元素与专业课内容相融合。如何将课程思政元素与专业课内容无缝融合，并将相关知识传授给学生是课程思政具体实施中的一个难点。首先要找到可能的知识点，并把它罗列出来，然后思考知识点背后的育人目标，再进行拓展教学内容。

四、课程思政在计算机专业课中的应用

在以往计算机专业课教学中，学生和教师往往局限在专业课理论知识和实验实践的学习上，对于一些灵魂性的问题常常会忽略，如为什么要学习这门课？学好这门课对自己未来的职业规划发展有什么影响？如何为我国的计算机行业做出自己的贡献？这些才是激发学生认真学习的根本动力。通过课程思政，我们可以在专业课的学习中融入以上问题，提高学生的学习热情。

1.通过引入国内先进科学技术产品和解决方案，提高学生的爱国热情，激发学生的创新创造热情。随着我国科技实力的提升，国家在许多领域已经取得了很大的成果，有些成果还是世界领先水平。在专业课中，我们可以介绍这些成果。比如在数据库这门课中引入国产数据库的现况介绍。如国产数据库PolarDB是阿里云自主研发的新一代关系型云原生数据库，既拥有分布式设计的低成本优势，又具有集中式的易用性。该数据库于2020年获得了中国电子学会科技进步一等奖。该数据库的研发成功既弥补了我国在该领域的不足，又体现了国家在该领域上的技术实力。比如在操作系统这门课中引入国产操作系统的现况介绍，如华为的鸿蒙操作系统，这是一款全新的面向全场景的分布式操作系统，创造一个超级虚拟终端互联的世界，将人、设备、场景有机联系在一起，将消费者在全场景生活中接触的多种智能终端实现极速发现、极速连接、硬件互助、资源共享，用合适的设备提供场景体验。鸿蒙操作系统的出现填补了国内的空白，同时也彰显了我国在操作系统领域的技术领先。国内先进产品的介绍会提升学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情，从而提升学生在相关领域的创新热情。

2.在专业课的课程实践等环节，将马克思主义立场观点方法的教育与科学精神的培养结合起来，提高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力。比如在C语言程序设计这门课中，针对一个问题有多个解决方案，在分支结构程序设计中，既可以用if ... else语句解决分支问题，也可以用case语句解决分支问题，我们可以在实践中教育学生，解决问题的方法有多种，我们要多思考不同解决方案的优劣之处，在实践中寻找最适合自己的方法。比如在Java语言程序设计这门课中，综合例题是将每一章的知识点进行结合解决实际问题，每一道题的求解都是前面知识的积累和总结，因此教育学生，做事情要注重点滴的积累，从小事做起，积少成多，打好基础，且坚持到底直到做成事情。

3.从专业课相关知识点引申出去，引入思想政治相关内容，提高学生的思想政治水平。专业课中有些知识点延伸开来就是科学的世界观、人生观和发展观。比如在C语言程序设计这门课中，分支结构是处理多个条件语句，选择其中一个符合的条件语句进行执行的操作。在讲解分支结构时，通过选择结构的案例，引导学生在工作、生活中面临多种选择时要慎重抉择，一旦作出选择之后要勇于承担选择的结果，不要患得患失。比如在讲解语法的时候，要求学生掌握语法规则，写程序、写代码时要符合语法规范，通过进一步延伸，引导学生在学习、生活和以后的工作中要遵守规定，遵守国家的各种法律制度。

4.在专业课中融合当前时代的热点话题，让学生深刻理解与认识所学知识对于国家信息产業发展、智慧城市建设、大数据智能信息处理等方面的重要意义，引导学生建立健康的目标追求与正确的价值观，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。在生活的方方面面，我们都能看到计算机新技术的身影。因此，我们要更好地学习专业课，将所学知识用于为人类谋福利。

计算机专业课的主要目标是提高学生的专业技术水平和实验实践能力，课程思政开展之后，教师在授课中要把握立德树人的目标，让课程设计有灵魂。学生在学习知识的同时，也丰富了自己的价值观和社会责任感。课程思政和计算机专业课的融合还需要更多地研究和实践，才能使我们的计算机专业课教学更好地为培养社会主义建设者和接班人服务。

参考文献：

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[3]王晓，郭银章，潘理虎，等.基于“课程思政”的《计算机网络》课程教学模式探析[J].办公自动化，2020（1）：28-31.

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[5]黄复贤.计算机类专业课程思政的探索与研究[J].菏泽学院学报，2019（3）.

◎编辑 鲁翠红