让批评“转个弯”

肖新见 魏可宏

今秋，我与新一届七年级学生相遇，担任七（1）班班主任。

正当我努力熟悉学生的时候，体育老师说：“你班的小光体育课不认真做操，我说了几句，他就冷眼偏头，还说不吃午饭了。你有空说说他。”

“好的，我想想辦法。”

午饭时，我安排小光的小学同班同学小丁叫他吃饭。饭后，小丁告诉我：“小光吃午饭了。”

“他在小学是什么样子的？”我问小丁。

“他在小学不怎么学习，老师经常批评他，他对老师的批评很反感，现在有点厌学。”

“好的，我知道了。谢谢！”

下午第三节课后，我找到小光，微笑着对他说：“在我的课上，你没有小动作，听讲认真，还能按时背完第4课的古诗，老师很开心。我完全相信，在其他的课上你也表现得很好，对吗？”他点点头。我知道，对于那些经常挨批评、对老师有抵触情绪的孩子，在批评之前要先裹一层糖衣。

第二天自习课，我在全班讲了一个真实的故事：“5年前，有个学生叫小勇，至今，我都为我有这样一名学生感到骄傲。七年级第一次考试时，小勇的成绩是班级倒数第二，语文只有37分。那时，我要求学生写日记，一个月最少写14篇，一个学期最少50篇。期末检查时，小勇写了113篇。在期末考试时，小勇的语文考到70分，荣获班级‘进步之星’的光荣称号，他特别开心，他的妈妈也感动得流下了泪水。读八年级时，我没教他，他写纸条给我：肖老师，在七（2）班，我学得很开心，谢谢您对我莫大的鼓励！我从学习中获得了快乐，找到了做学生的尊严。”

我接着说：“这学期，我们除了评选班级英雄，还要评选进步之星、写作积极分子，评上的同学的姓名将出现在《班级报》第一版上。那是一种光荣，你和你的家长都会感到无比自豪。小勇能做到，我相信你们也能做到。”

第一个月结束了，我们检查日记完成情况，小光写了31篇，全班最多。当我在班里公布结果时，大家都很惊讶，纷纷说：“哇，我也要多写日记。”

我笑着说：“小光、小贾几位同学很棒，小光进步最大。期末，他很有可能获得‘进步之星’，我们期待着。到时候，他的名字会出现在《班级报》上，我再给他的妈妈发喜报。希望他再接再厉，用心学习。”小光的眼睛一下子明亮起来，脸上洋溢着幸福的微笑。

几天后，我跟小光私聊：“你最近进步很大，我很开心！”他说我在家长群里表扬进步学生提到他，他妈妈看到了很高兴，鼓励他继续努力。我告诉他：“今后课堂要专心，作业尽心做。对于老师的批评，不要板着脸。”他连连说好。我又顺势说了之前体育老师反映的问题，他也都接受了，并保证会努力改正。

常挨批评的学生面对批评，反感是正常的，如果只批评，不考虑结果，会适得其反。在非公众场合，转个弯指明错误，教育效果就会大不一样。

（单位地址：湖北省麻城市龟山镇牛占鼻中学）