巧借力，激发学生学习动机

王迎军

学生一旦学习动力不足，课堂上的教与学就会陷入“相看两厌”的尴尬境地，班级管理也就失去了活力。班主任要因时而动、因势而导、因材施教，从而激发学生的学习动机，保持“比学赶帮超”的良好班级氛围。

借序列活动，让特设情境激发学习动机

班主任激发学生的学习动机，首先要抓住关键的时间节点。

开学第一课，打开时间账单。每接手一届学生，我在新学期第一节班会课上总要和学生算一算时间账。以9月初开学，来年7月初学年结束为例，看似有10个月的学习时间，扣除1个月的寒假，扣除每个月8天周末，再扣除中秋、国庆、元旦等国家法定节假日，学生实际的在校学习时间只有6个月左右。和学生一起打开时间账单，很多同学的紧迫感油然而生。

寻常日子里，寻找榜样力量。学生只要愿意，总会发现各种各样的学习榜样。特别是原先基础并不好的同学变得努力了，很容易激发更多同学学习的动力。

小清的爸爸罹患重病，妈妈把希望都放在了小清的身上，但是小清并不理解妈妈的苦衷，甚至一度想放弃学业。周一，他又没有按时到校，我联系上小清妈妈询问原因，果然，他正在家里闹情绪。我走进小清家中，和他反复交流沟通。小清终于理解了妈妈的良苦用心，妈妈也意识到自己过多的唠叨让孩子很窒息。经过这一件事后，小清有了非常大的改变，课堂听讲、日常表现都有了极大的转变，被科任教师频频表扬。小清的转变，在带给其他同学震惊的同时，也给了很多同学奋进追赶的动力。

学习瓶颈期，主题班会来帮你。学习总有高潮，也有低谷，出现瓶颈期属于正常现象，但是，怎样快速走出瓶颈期，班主任应有所为。在学期中，我往往会有针对性地设计多次主题班会。一是方法课程。通过设置“学科方法讲堂”，邀请科任教师传授制胜法宝，为学生打气加油。二是感恩课程。班级设立生日档案，选择某一个学生过生日比较集中的时间，策划一次生日班会，通过送上生日祝福，让学生讲生日的来历，谈父母的辛劳，激发学生的感恩之情。三是体验课程。在条件允许的前提下，鼓励学生周末去体验家长的工作，开展社会实践活动，并通过班会课交流感悟，感受工作的艰辛，从而珍惜父母的劳动成果，努力学习。四是热点课程。让邓稼先、郭永怀、袁隆平、钟南山等名人的故事走进课堂，让他们的精神浸润同学们的心灵，激发他们不竭的学习动力。

学习疲惫时，不忘坚持锻炼。生活张弛有度，学习才能事半功倍。每天午休后是学生最疲累的时候，这时候，如果待在教室，学生的精气神明显不足。我便带着所有学生去大操场上跑两圈，男生再到单杠上做10个引体向上，女生在教室里的垫子上做20个仰卧起坐，在汗水和笑声中开启课堂学习，效率自然大大提高了。

借共生效应，让伙伴互助激发学习动机

共生现象在自然界中很常见。在人际交往中，我们利用好“共生效应”，也能看見生命蓬勃生长的美好。

一次周记中，一个学有余力的孩子提议：在钉钉上单独建个群，把科任教师及班主任加进来，同学们可自愿加入，各位老师提供一些有挑战性的题目，学生有时间就做，不做也可以。孩子们主动挑战的意识让我很惊喜。于是，我在班上说了建群一事，起初，班上只有4名同学自愿加入，各科教师各自推荐了一些学习内容放在群里，随后群里经常会有讨论，也有邀请某位教师视频会议的声音。为方便相互交流，有同学在群里“晒”出自己的做题思路和步骤。慢慢地，群里刮起“晒”之风，谁做了什么就“晒”什么。我发现这样很好，因为“晒”的过程不仅可以让学生相互学习借鉴，更可以无声督促学生互相竞争，也便于教师发现问题，随时指导。

月度检测中，群里的同学表现很抢眼。于是，这个群被更多孩子熟知，班级的孩子纷纷要求加群，其他班的孩子也慕名而来。开始出现“二群”“三群”。无论哪个群，都延续了“晒”学习的好风气，群里满满的都是“比学赶帮超”的气氛，越来越多孩子选择一起努力。

借科任教师，让入心教诲激发学习动机

升入初三后，小圆的学习压力增大，她总感觉自己跟不上同学们的节奏，有了辍学的想法。我和家长沟通，多次做工作，小圆总算回到了学校。可是，没几天，她的状态又变得不好了，我感觉再出面去劝说效果不一定好。但是，我发现她的英语学习成绩很好，看来是对英语学习比较感兴趣。另外，英语老师是任教多年的老教师，也很擅长做思想工作。

于是，我把小圆的情况告诉了英语老师，英语老师很愿意去做小圆的思想工作。我将小圆领到谈心室，英语老师“无意”中路过，我又借故把小圆和英语老师留在了谈心室。再次回到谈心室后，我发现小圆的精神都不一样了，脸上也有了笑意，接下来的谈心工作也无比顺畅。

每一个孩子的成长都需要不断地点拨和引领，谁都有可能带给学生最入心的教育。班主任、学科教师、同学、朋友甚至是亲戚长辈，都可以充当“知心人”。懂学生，才能为学生开一剂成长的“药方”。

借家校合力，让正向心态调节学习动机

有的孩子总希望把事情做到最好，包括学习。当落后他人或者遇到困难的时候，他们往往自我加压。这样的孩子很让人心疼，但这样做的结果往往事与愿违。

小晨是个很用功的学生，成绩一直比较稳定，可是到了八年级，特别是增加了物理和化学学科后，有点力不从心，学习成绩也有下降的趋势。家长会上，小晨妈妈描述小晨在家努力学习的状态，有时候甚至学习到了十一二点，这让班主任和老师大吃一惊。我必须帮小晨在“消耗战”中“刹刹车”。于是，我找来小晨，和小晨、小晨妈妈着重强调并约定做到几点：一是成绩反复波动是正常的，世界上从来就没有常胜将军;二是晚上最晚九点半必须休息，好好休息才能有健康的身体，而这是学习的前提;三是科任教师为小晨做好学习方法辅导，保证学习有章法;四是周六周日完成作业后，每天要进行1小时的室外锻炼或者社会实践活动。小晨妈妈则要扮演好监督人和陪伴者的角色。

因时、因势、因人激发积极的学习动机，才能激起学生的内在动力。

（作者单位：山东省荣成市第27中学）