体育委员违纪后

韩金枝

正深秋，风已凉。阿翔站在办公室门口，一边擤鼻涕，一边用脚轻拍地面，一副无所谓的样子。办公室内，我来回踱步，回想事情的经过。

上午第一节英语课，孙老师一进教室就看到黑板上画着一个张着嘴的猪头，旁边写着“老孙头”。孙老师气得脸发青，上完课后，他径直找到我，气愤地说了这件事。我连忙劝他消消气，并承诺马上处理。一查，原来是阿翔画的，我把他找来谈话，于是就出现了上述那一幕。

戒急用忍！我想起了自己的座右铭，渐渐冷静下来。阿翔是班上的体育委员，虽然他曾经经常违纪，但自从当选体育委员后，他工作积极认真，体育活动组织得有声有色。他生活在单亲家庭里，表面上大大咧咧，但其实内心敏感，性格倔强，吃软不吃硬。对他来说，攻心为上，我需要“套”出他的心里话。

我递给他一张纸巾，示意他擦擦鼻子。他愣了一会儿，站直了身子，伸出缩在口袋里的手，紧紧握住了纸巾，眼里多了一些亮色。我示意他进办公室，然后拉来一张椅子，让他坐下。他连忙摆手，说：“老师，不用了，我站着就行。”我见他执意不肯，便不再勉强。

我半开玩笑地说：“你画得还真是惟妙惟肖，透过它张开的嘴，我甚至能感觉到它的凶猛，还有它眼神里的不屑。”

他很惊讶，脱口而出：“您说得太对了！它就是对人又凶又不屑。”他突然意识到自己说错话了，便连忙止住。

我心头一颤，说：“按理说，猪是很可爱的，但你为什么要把猪画成那样，还要配上那样的字呢？”

他低下了头，说：“老师，我知道错了。我的英语基础比较差，孙老师老是当众批评我，我觉得孙老师针对我。今天轮到我写课程表，在黑板上写到‘英语’二字时，我想到孙老师对我的态度，就越想越气，便顺手在黑板上画了这幅画，本来只是想出出气，等预备铃响了就擦掉，没想到，孙老师提前来了，我没来得及擦，就被孙老师看见了。”他还说，他以为我会臭骂他一顿，甚至做好了请家长来学校的准备，没想到我会先给他一张纸巾。他说，他很感激我对他的种种关心。

我顺势跟他说起孙老师为同学做过的事，指出孙老师是非常负责的老师，批评是对事不对人。他听了之后，很后悔，说：“都怪我，我马上去道歉。”孙老师听完他真诚的道歉后，原谅了他，并嘱咐他以后在英语科目上多下功夫。

虽然阿翔认错态度较好，但“画猪头”事件比较严重，是对老师不尊重，再说，他还是班干部，更应该以身作则，我还是决定惩罚他。等他从孙老师那里回来，我对他说：“虽然孙老师原谅了你，但同学们会怎么想呢？你作为体育委员，严重违纪却没有受到惩罚，怎么给同学们作表率？”

他也意识到了问题的严重性，急忙说：“老师，您说怎么处理就怎么处理，该怎么罚就怎么罚，我不会有半点怨言！”

什么惩戒既能服众又能直击小翔的内心呢？我突然想到，这周体育课我们班要跟6班打篮球赛，他是主力球员。对于很喜欢打篮球的他来说，不能上场是很残酷的。于是我说：“这样吧……”我犹豫了一会儿，咬了咬牙说：“这周体育课的比赛你别上场了，只能当观众。”

他脸色一变，迟疑了一会儿，不情愿地说：“好的，老师。”

我突然意识到，这只是我的个人决定，处理这种公众事件，只靠班主任的一言堂是不合适的，我为什么不把这次惩戒转化为班集体对他的教育呢？想到这里，我说：“当然，这只是我的个人想法。下午班会课时，我再征求一下同学们的意见，如果大多数同学不同意，你还是去参加篮球赛吧！但如果大部分同学认为应该给你这样的惩戒，那你还是得遵从。”他重重地点了点头。

班会课上，我讲了事情的来龙去脉，强调了这次违纪的严重性以及阿翔的认错态度，并说了我的惩戒方案。我说：“他是班集体的一员，这次严重违纪，应该受到怎样的惩戒也应该由我们7班全体同学集体决定。现在，我想听听大家的想法。为了让同学们畅所欲言，请阿翔先回避一下。”阿翔乖乖地走出了教室。

我说：“下面举手表决！认同老师做法的同学，请举手！”一秒，两秒……竟无人举手。我有些吃惊，又说：“觉得应该让他参加篮球比赛的同学，请举手！”39双手齐刷刷地举了起来。这让我有些意外，我请同学们说说原因。

同桌琪琪抢先发言：“课间的时候，他就不断地对我说，他一定会改。我们罚他的目的是要他认识到自己的错误，他既然已经有了深刻的认识，就该给他一个‘戴罪立功’的机会，让他参赛，为班级争光。”

班长毛毛说：“自从他当了体育委员之后，就很少违纪了，运动会上还给咱们班赢得了不少荣誉，我相信他这次只是头脑发热，我们应该给他改过自新的机会，就算要惩罚，也可以用别的方式。”

还有同学说：“他作为咱们班篮球队的主力，如果不上场，比赛输了，这也是对我们7班的惩罚。”

……

孩子们的表现让我感动。我说：“请大家把手再次举起来！”我慢慢走出教室，故作严肃地对站在走廊上的阿翔说：“进去吧！”他看到我的表情，有些焦急地问：“老师，结果是什么？”我说：“进教室你就清楚了。”他很不安地與我一起走进教室，只见39双手高高举起。我说：“这是赞成你参赛的同学！”那一刻，他激动万分，走上讲台，大声说：“我对不起大家，给咱班丢脸了！篮球比赛上我一定好好表现！给咱班争光！”

最后我们决定，惩罚他连续半个月每天练习两页英语字帖。

篮球比赛中，阿翔超常发挥，带领我班篮球队取得了胜利。赛后，我与他击掌庆贺胜利，那一刻，他笑得无比灿烂。

学生难免违纪，甚至会在违纪后对教师产生抵触情绪。出现这种情况时，教师不应急于惩戒，而应调适好自身情绪，并核实情况，想办法卸下学生的心防，引导他们说出内心的真实想法，化解学生的心结。再借助“剥洋葱”式的分析，帮助学生全面认清错误，并心服口服地承担责任。在这一过程中，教师可以不失时机地借助集体的力量，用班集体的期许触动违纪学生的内心，增强育人的效果。（文中学生均为化名）

（作者单位：山东省桓台一中附属学校）

责任编辑  魏  萌