举足轻重

顾秋萍

摘要：就现在的小学英语教学来讲，虽然大部分老师提高了对口语课堂的重视度，可是仍然可以从现在的口语教学过程中发现比较多的问题，比如学生的参与度不够好，表达欲望低或者不知道怎么用英语的相关词汇或句子去表达等等问题。许多老师没有很好地把教学过程中实际问题与优秀的教学方法联系起来，只是机械的背单词、背句子，这样单一的教学方法也就阻碍了学生口语能力的提升，针对这种情况，英语教师可以利用科学有效的方法去促进学生口语能力的发展。

关键词：口语教学;小学英语教学;小学英语

一、小学英语口语教学的现状

1.教师自身口语能力差异大

英语是语言类学科，语言类学科最大的特点便是要会说，也就是要培养学生的口语的能力，但是目前而言，小学英语教师自身方面存在较大的差异性，受地区的影响，部分的教师自身的口语便有较严重的口音，在这样的情况下进行教学，势必影响学生英语口语的发音，影响口语教学的教学效果。

2.学生对全新的口语学习较困难

由于学生在小学阶段才正式接触英语的学习，这时候的大部分的同学是基本上没有英语口语的基础的，也就是说利用英语表达自己的情绪和观点对于小学生而言是完全陌生的，对于这样全新的学习内容，学生学习练习起来是有一定的困难的，并且如果教师不能帮助学生尽快的客服这种困难并建立起学习兴趣，学生会逐渐对英语口语的学习产生排斥的心理，不利于学生进行学习。

二、小学英语口语教学的重要性

1、能够规范学生的英语发音

小学阶段的英语口语教学是学习英语的起始阶段，如果学生在这一阶段能够打好英语基础，后续的英语口语学习就能够达到事半功倍的效果，学生们也能更为轻松的学习英语。在传统的口语教学中，英语老师多数采用的是教师领读、学生跟读的方法，可以这样的形式并不能很好地激发学生的学习兴趣，也不能营造出良好的課堂氛围，老师与学生之间不能产生更多的互动。此外，受到地理方面因素的影响，个别老师的英文发音会带有口音，不是特别标准，这样也就会影响到学生的发音。但如果在小学阶段老师在口语教学中融入更多的教学方法，比如音频、视频等工具，之后学生再按照标准发音进行模仿、跟读，这样就能规范其语音与语调，也有助于学生英语口语水平的提高。

2、能够丰富老师的教学方法

随着课程改革的不断深入以及科学技术的不断发展，互联网软件以及多媒体逐渐出现在小学阶段的英语口语教学之中。市面上日渐增多的英语口语APP从另外一个方面优化了小学老师口语教学的方式方法。如果小学英语老师能在口语教学中充分利用好这些软件，就不仅可以提升教学的效果，也能促进老师教学方式的优化。老师们也能摆脱以往单一乏味的教学方法，不再受到时间和空间的限制，同时这些工具也能帮助老师营造良好的课堂氛围。教师在教学过程中尝试利用PPT、视频、音频等形式开展口语课堂，就能一定程度上吸引小学生的注意力，激发他们的学习兴趣，也能提高课堂参与度。此外，在课余时间教师可以利用一些口语APP给学生布置一些口语练习的任务，这样在课堂之外，学生也可以利用空闲时间进行口语练习，学生在没人打扰的情况下更能集中注意力提升英语口语水平。通过在小学英语教学中加入这些全新的教学模式，可以让小学英语课堂变得更加有趣和生动，教师的教学方法也有更多更好的选择，使得自己的课堂变得丰富多彩，更加吸引学生的注意力。

3、能够培养学生的创新思维

学生在小学阶段学习的英语知识大部分都是基础性的知识，这个时候，学生们才正式开始接受系统性的学校教育，他们并没有什么学习英语，没有相关的英语基础，每个学生就像是一张白纸。所以在小学阶段的口语教学中，英语老师如果能够发挥好引导作用，就可以培养学生的创新性思维，这也是当代小学英语教师应该特别重视的一个地方。创新性思维其实就是在小学英语的口语教学过程中着重去培养学生的想象力，让他们能在实际的课堂教学中充分发挥自己的想象力。这样一来，小学生在小学阶段的英语学习中就不再仅仅为了得到一个好的分数，而是能够提高自己英语素养的全面提高，学生在英语口语学习中创新性思维的养成也有助于英语学习听、读、写能力的提高，同时也有助于后面更深入的英语学习，学生也就自然而然的能够取得好的成绩。口语方面的创新思维的培养能够更好地提高学生的英语水平和实际运用能力，从而促进学生能够全面的发展。

总结语

口语的教学在小学英语中是非常重要的组成部分，在小学英语的各类教学内容中，口语的教学占有非常重要的地位，这是由于小学正是英语学习的漫长过程中打基础的阶段，口语对语言类学科有非常关键的影响作用，它决定了英语的实用性，以及学生是否能够通过英语的学习给自己的生活和发展带来便利，并且口语学习的基础很大程度上决定了学生以后在英语学习方面的发展，所以小学英语教师需要对小学英语口语教学给予足够的重视。

参考文献

[1]万宗玲. 小学英语口语教学技巧研究[D].宁波大学，2015.

[2]冯颖妍. 小学英语口语有效教学设计研究[D].广州大学，2012.

[3]柏存梅. 巧妙进行情境创设 提高小学生口语水平[J]. 科普童话， 2017， 000（026）：P.3-3.