微课在初中英语教学中的应用探讨

康建荣

摘要：在教育信息化时代，教育部门在行动计划中强调“持续推动信息技术与教育深度融合”，微课作为一种重要的数字教育资源，是推动持续推动信息技术与教育深度融合的重要媒介。微课简单来讲，就是一种为了达到讲解某一个知识点、说明一种学习方法或者展示一种学习技巧等目的而制作的，基于网络运行的教学资源。微课的特点突出，在教学实践中主要体现为中心明确、情境真实、简洁明了、操作方便，而这自然也为推动课程改革提供了条件。基于此，对微课在初中英语教学中的应用进行研究，仅供参考。

关键词：微课;初中英语;教学应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-117

引言

微课指的就是按照课程标准，以视频为主要载体记录课内外教育教学活动的全过程。从微课教学中可以看出，微课的教学形式是自主学习，微课的学习本质是教学活动。另外，利用微课开展课堂教学不仅可以丰富学生的学习内容，拓展学生的学习方式，还可以有效集中学生的注意力，调动学生的学习积极性。相比传统的课堂教学，微课这种课堂教学模式更具开放性，学生在此过程中可以更好地发挥自身的主观能动性，提升学习效率。

一、微课在初中英语教学中的应用价值

第一，改变了传统教学方式。微课的出现是信息技术与教育教学深度融合的信号，微课作为一种媒介为教育改革提供了新的思路，其中最突出的就是微课改变了传统的教学方式。在初中英语教学中，微课能够在网络平台上灵活传递，打破了课上与课下的局限，推动了翻转课堂模式、在线学习、混合式教学的出现，让教师的教授指导与学生的自主学习获得了更大的空间，同时也推动了师生地位、角色的变化。第二，集中了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。在英语教学中，教师可以利用微课针对学生学习薄弱环节引导其讨论，启发学生自主思考、探究，进而完成知识的建构。这样的教学方法，改变了将英语知识直接灌输给学生的方式，为学生提供了主动思考和创新的空间，从而提升了学生的自主学习能力。第三，扩大了课堂容量。当前互联网上的微课资源十分丰富，教师可以根据学生需要选择优质微课，也可以自己制作，或者鼓勵学生自主选择。无论是哪种形式，微课的应用都突破了传统课堂资源开发的界限，让英语课堂教学能够依托互联网这一巨大的资源库，从而丰富了英语课程教学的内容。

二、微课在初中英语教学中的应用途径

（一）要根据学生的学习需求选择视频内容

因为初中生面临着升学的压力，学习时间非常紧迫。因此，教师在视频制作过程中，要尽量精简教学内容。教师要尽可能地精简视频的内容，视频时间控制在5～10分钟最为合适，最长不要超过20分钟。另外，很多教师在日常教学过程中，为了尽可能地帮助学生节约时间，会在课堂上压缩过多的内容，导致课时较长，会令学生产生排斥心理，反而得不偿失。除此之外，教师为了更好地满足学生的学习需求，在视频制作过程中要有侧重点，尽量保证微课视频中教学内容的质量，选择一些较为重点的知识进行讲解，这样制作起来的微课视频内容量小而质高，学生更容易接受。最后，为了吸引学生的注意力，教师在微课视频的设计方面要多花一些心思，才能够更好地吸引学生，让学生的注意力能够长时间地集中在这上面，提高学生的学习质量。

（二）利用微课激发学习兴趣

微课不仅可以用于课堂教学，也可以辅助学生进行课前预习课后复习，而想要让学生积极主动地利用微课进行预习、学习和复习，教师就应当结合学生的兴趣特点，为其制作他们感兴趣的微课。为了确保教师制作的微课能够满足学生的学习需求，教师在制作微课之前必须做-一些相关调查，做好备课，这包括学生的年龄﹑心理特征、兴趣，喜好和已有的知识储备，以及在英语学习过程中遇到的问题。以《How do you get to school？》这一单元为例，其中一个重要的教学目标就是让学生掌握subway， train， bus， bike等与交通工具相关的单词，而部分学生在单词记忆和背诵方面存在困难，死记硬背记单词的方式记得慢、忘得快，效果很不理想。针对这一问题，教师可以专门制作一个动画视频，结合单词的发音规律、意义、英文介绍甚至与之相关的小故事，配上图片、音乐等介绍单词，通过形象生动的微课更好地调动初中的感官系统和学习系统，激发学生的单词学习和背诵的兴趣，从面有效地提升单词学习效果。

（三）微课在课后巩固与拓展中的应用

课后巩固与拓展是学生构建知识体系，拓宽知识视野的重要环节。在初中英语教学中，教师要充分利用微课指引学生对课堂所学的重难点进行巩固和复习，并结合学习内容提供课外链接，以激发学生课后自主学习的积极性。初中英语的学习并不是一件一蹴而就的事情，需要经过教师漫长的耕耘和学生漫长的学习。学生如果单纯地依靠课堂中的学习时间，是完全不能够掌握英语教学内容的，所以教师和学生都应当运用好微课资源，展开课后复习工作，用微课资源巩固学生的学习成果。课后复习阶段为了提高复习的效果，教师和学生非常有必要应用微课视频去复习。学生在课堂上对一些重点和难点的知识并不能够完全掌握，所以在课后可以反复观看微课视频，结合微课视频中的教学内容不断地学习和思考，最终将课堂所学的知识内化于心，并且加深记忆。

结束语

综上所述，“微课”进入初中英语课堂，确实带来诸多优势，可以帮助初中英语教师解决许多教学中的疑难问题。然而，任何一种教学方法，都要注意细节。在具体运用微课时，初中英语教师要特别注意“备案”工作。什么是备案？微课是一种简短而精炼的小视频课程，一次完整的英语教学可能涉及多个微课。如果不进行备案，珍贵的微课可能遗失。

参考文献

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[2]谢滔.微课在初中英语课堂教学中的有效应用研究[J].求学，2020（20）：3-4.

[3]康艳.探析微课在初中英语教学中的高效应用[J].英语教师，2020，20（09）：159-161.