对小学美术教学方法的探究

李小芳

摘要：小学美术课堂教学中，美术教师应根据不同的教学内容设计不同的教学策略，在课堂教学中要有总目标，有目的，有步骤。要设计这样的教学方式，必须以高效、合理为标准，方法、手段的不断转变，使学生具备自学能力，掌握美术基本知识，提高能力，进而产生审美观念，提高审美品性，提高小学美术课堂的教学效率。

关键词：小学;美术;教学方法

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-245

传统美术课上，许多教师一直沿用之前的较为传统的教学方法，造成许多学生对美术学习缺乏正确的态度，也造成许多学生对美术学习缺乏兴趣。为了不断创新教学方法，更好地开展课堂教学，教师应将课堂教学与学生的心理特征紧密结合起来，使教学环节更具挑战性，激发学生的积极性，吸引学生的注意力，让美术课堂的教学效率更高，促进学生的学习。本文为小学美术教学提出了几点可行的建议，希望能够让小学生的美术水平获得提升，让他们能够在美术课中更快乐的学习和进行绘画创作。

一、对学生进行具体的指导，鼓励学生大胆的进行绘画。

在小学美术课上，教师在塑造学生观察能力的同时，还应提高美术基础理论的课堂教学，让学生在掌握了丰富的绘画原料之后，对这些原料进行有效的调配，使所画的作品不仅主题鲜明，而且想象仔细细致。合适的想象在绘画中扮演着重要的角色。小学生在作画时，如果没有精心设计想象的内容，即使画材再丰富，也不能体现出绘画的内容，作品就不能成为优秀的画作。所以，在进行绘画创作时，教师应正确引导学生想象，让学生在下笔前先思考物体的位置，思考如何想象，这样才能更好地表达自己的创作意图，让学生深思熟虑，在创作时把要画的动作主体区分开来，再挑选烘烤过的物体，这样才能有效、合理地布置这类物体。比如：在四年级下册《对称的美》教学中，教师可以让学生观察自己生活中有哪些对称的图形或者物体等等，通过了解对称图形，使学生认识到想象对绘画的重要作用，在创作中主动展开有效的想象，从而创作出优秀的绘画作品。小学生绘画创作应由学生主导，教师协助，教师用心正确引导。教师应该经常鼓励学生大胆地拿起笔来画，因为不停地擦也很容易破坏作品的实际效果。因此，教师在进行美术创作时，应激发学生的主动性，正确引导他们在绘画过程中大胆去画，在大胆绘画过程中，学生也会进行大胆想象，这对他们的美术创作十分有利，在想象和大胆绘画的过程中，学生能得到良好的美术学习效果，使学生的绘画能力得到合理的提高。

二、指导学生认真观察周围的一切事物，为美术创作积累素材。

当前，美术教育工作正处于深层次的发展阶段，教师不仅要改变教学方法，更要正确引导学生积极探索美术知识，让他们在日常生活中认真观察，丰富他们的绘画材料，使他们创作美术时有内容可选。增强观察能力，才能认识和掌握日常生活中的事件，才能运用手中的画笔工具进行创作，才能充分运用美术创意，把自己观察到的全部画面画到纸上，提高绘画能力。例如：在四年级下册《走近春天》中，教师可以让学生们观察春天，讨论春天有哪些植物或者动物，為他们提供丰富多彩的画图材料。经过对生活的认真观察和思考，学生具备了从整体到局部的观察能力，这对他们的美术创作十分有益，因为观察生活也有利于他们的美术欣赏和美术创作，他们在欣赏的过程中可以思考自己绘画作品中的不足之处，并在后期加以完善，在绘画中不仅可以获得丰富的创作素材图片，而且可以画得细致，从而促进美术综合能力的提高。

三、激发学生的想象力，提高他们的绘画水平。

美术教师要允许学生根据自己的主题风格进行创作，同时也允许学生自由创作。刷题时，教师应根据学生的绘画能力选择题型，让学生仔细观察与题型相关的事物进行创作，并在创作过程中让学生充分想象，丰富绘画内容，画出具有美术创意的作品。例如：在四年级下册《色彩的明与暗》的教学中，教师让学生观察周围的事物，然后再画出来。通过观察，让学生充分利用所学的美术知识，仔细观察日常生活。画画过程中，同学们认真观察，把生活中有趣的事情运用到美术创作中，使自己的美术作品更具感染力，更具创意性，这种让同学们观察后再画画的方法，能使同学们对自己的生活有更细致的认识，同学们在认识自己生活的过程中，对美术的学习又有了新的认识和理解。在自由创作时，教师可以不规定学生画什么，让学生在自由的气氛中进行创作，这样就可以充分发挥学生的主体意识，让学生选择自己感兴趣的美术作品。通过对日常生活中积累的绘画素材的合理运用，使学生的绘画能力得到合理的提升。自主创新阶段，使学生处于一种相对轻松的学习状态，能更好地让学生主动思考和创造，使他们的绘画水平在不断想象中得到进一步提高。

总的来说，在小学美术课堂教学中，教师应该把握学生的兴趣，根据他们的美术基础来进行课堂教学。教师不仅要使学生掌握美术教材中所包含的知识，而且要培养学生对美术的兴趣，使学生通过不断创造，掌握大量的美术知识，从而提高绘画能力。为了使学生充分发挥自己的能动性，教师必须通过塑造学生掌握科研的学习方法，教授学生美术技能，使学生在绘画中充分发挥创造力和想象力，从而画出更好的美术作品，使学生在绘画中获得学习的满足感，使学生更加主动地探索美术知识，提高美术能力。

参考文献

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