校企合作模式下的汽车服务工程专业人才培养

彭鑫　李蕾　金子仪

摘要：校企合作是如今我国高校和职业院校在培养专业人才过程中常用的一种重要方式，不仅于学生个人发展有利，也能减少校企双方在资源和资金上的投入，能够达成互利共赢的效果。为此本文提出在汽车服务工程专业教学中落实校企合作模式的应用，为学生今后顺利就业构建良好基础。

关键词：校企合作;汽车服务工程;专业课;人才培养

一、校企合作重要性分析

社会经济发展节奏的不断加快，使得各行各业对高质量专业人才的需求愈加紧迫，这种形势下调整专业人才培养模式是必要的更是必须的。现今校企合作已经成为了我国高校和职业院校培养专业人才的一种重要方式，该模式下双方较好地实现了互惠互利和优势互补，为学生专业能力和职业综合素质的发展提供了更好更开阔的平台。根据对校企合作这种新型人才培养模式的调查研究，总结到它的价值与现实意义主要表现为以下几点：第一，校企合作促进了课程改革的深化。自校企合作实施以来，职业院校以职业活动和企业岗位工作内容为导向，对专业课程体系做出了不断调整，这为培养实用型人才打下了良好基础;第二，校企合作育人模式下，教学资源和教学场地更加完善，为学生展现自我能力和自我价值提供了广阔的实践平台，这对学生实践技能和创新能力的发展大有裨益;第三，校企合作有效改善了以往专业教学理论与实践脱节的问题，学生可深入企业进行实习实践，将自己所学的理论知识运用到真实的岗位工作情境中，由此逐步提高他们的专业水平和应急处理能力，帮他們提前适应岗位工作。总而言之，校企合作是提高专业人才培养质量的重要方式。

二、基于校企合作的汽车服务工程专业人才培养模式

根据近几年来校企合作人才培养模式在汽车服务工程专业教学中的推广使用，我们了解到其合作方式主要包括以下三种：第一，资源合作。资源合作指的是企业与学校双方需要共享资源，如企业派出技术骨干与校方共同组建专业 委员会，继而进行课程内容的调整、实习实训方案的制定等等。与此同时，企业为汽车工程专业的学生提供实习实践的岗位和场所，而学校也为企业提供优质的人才储备，这样便实现了岗位工作和职业教育的对接;第二，实体合作。在校企合作阶段，校企双方需要签订相应的协议，以确保后续各项合作活动规范有序的进行。在合作协议上，会详细标明企业为学校提供的教学资源以及一些专业设备，方便高校对汽车气压传动、汽车电气设备制造等方面展开深入研究，当然也包括学校针对企业制定的用人准则等等，双方携手共同攻克教学和技术上的难关;第三，员工代培。一方面，由学校安排专业的教师团队进行企业员工的继续教育，为企业优化队伍人才配置提供帮助。另一方面，企业安排技术骨干到学校内部开展专业教学和讲座，为师生普及前沿的汽车服务行业知识，从而提升汽车服务工程专业教学的先进性。

三、校企合作模式下汽车服务工程专业人才培养策略

（一）组建专业指导委员会，全面推进课程改革

想要高效推进校企合作专业人才培养模式，首先要规划好校企双方人力资源的配置，要融合学校的专业教职工与企业内部的专家技术骨干，组建专业指导委员会，具体负责专业教育教学方面的改进以及人才培养方案的制定，要着重商榷课程体系的调整，改进当下专业课程与岗位需求脱节的问题，全面推进专业课程改革，为后续汽车服务工程专业教学的开展指明方向。除此之外，还要致力于双师型队伍的建设，期间校内专业教师应该经常到深入企业进行参观学习，详细了解汽车生产制造、经营管理等方面的知识，同时学校也要邀请企业专家技术骨干前来教学，为学生提供更优质的专业指导和教学服务。

（二）夯实合作基础，实现互利共赢效果的最大化

在推进校企合作的过程中，企业可能会面临这样进退两难的困境：学生不到企业内部进行实习实训，实践能力和岗位适应能力必然存在一定的缺失，这显然违背了校企合作的初衷;但若要求学生深入车间内部，由于学生缺乏足够的工作经验和社会经验，在岗位工作中难免出错，这种情况下很可能学生为企业创造的价值远远低于企业的损失，一来增加了资源和经济成本上的浪费，二来容易影响生产秩序。因而从这一方面来看，校企合作模式的落实一定要保证合作基础的夯实可靠。对于学校而言，在选择合作企业的时候，要深入调查分析企业的资质和企业文化，要让学生的实习就业有保障;而从企业的角度来看，首先要明确自身的用人需求，据此向学校在专业教学方面做出相应的要求，如根据企业当下技能型人才缺失的问题，要求学校在培养人才的过程中向实践技能方面适当倾斜。这样一来，校企双方的需求都能得到满足，避免了合作过程中很多争端的出现，从而最大程度保证互利共赢的效果。

（三）基于产教结合，加强专业实践教学基地建设

落实校企合作模式在汽车服务工程专业教学中应用，应该突出学校和企业双方的优势互补，双方要携手为学生们构建开阔完善的实习实训基地，为专业课教学提供一个有利基础，深入贯彻新时期下产教结合的人才培养策略。在具体实施阶段，根据汽车服务工程专业的教学需求，可由企业出资支持，在学校内部建设实验室、实训室等实践教学基地。相应的，教师应该对后续教学计划作出适当的调整，注重加强专业知识学习，在操作专业设备等方面可积极听取企业专家和专业技术人员的建议与指导，这样方便学生从更真实的角度去学习专业技能，从而不断提升他们的实操水平和服务水平。

结语

为全面推进校企合作模式在汽车服务工程专业人才培养体系中的有效落实，学校及相关教师要及时改进教育观，与企业共同探索更科学的育人路径，以职业和岗位为导向，调整专业课程内容以及具体的教学方式，争取培养出更多岗位需要、社会需要的实用型人才，真正实现校企双方的合作共赢。

参考文献

[1]李建，袁建新.校地、校企合作背景下汽车服务工程专业建设与实践探索——以景德镇学院为例[J].景德镇学院学报，2020，35（05）：45-48.

[2]牛艳莉.校企合作背景下的汽车服务工程专业人才培养模式研究[J].现代营销（经营版），2018（06）：14-15.DOI：10.19921/j.cnki.1009- 2994.2018.06.005.