借助游戏策略优化小学体育篮球教学

马永炜 杨会霞

摘 要：随着新课程改革的深入，体育教学受到越来越多人的重视。游戏化教学策略从学生的兴趣出发，能够凸显学生的主体地位。本文分析了在小学体育篮球教学中应用游戏策略的重要性，总结了如何在小学体育篮球教学中应用游戏策略，从而优化教学效果，构建小学体育篮球高效课堂。

关键词：游戏策略;小学体育;篮球教学

中图分类号：G40-013.9                 文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）36-0089-02

引 言

小学是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的阶段，为了实现这一目标，教师应将小学体育放在重要的位置。篮球是受人们欢迎的体育项目之一，在小学阶段开展篮球教学，能培养学生的运动意识，促进学生身体素质的发展[1]。教师应根据小学生的年龄特点，将游戏融入篮球教学中，激发学生的学习兴趣，促进其身体素质的不断提高。本文结合学生的特点，分析在小学体育篮球教学中采取游戏策略的重要性，以期提高小学体育篮球教学质量。

一、在小学体育篮球教学中融入游戏的重要性

（一）激发学生的学习欲望，培养学生的体育兴趣

传统教学模式下，教师一味地向学生讲解传接球、带球运动和上篮的方法，课堂氛围沉闷[2]。小学生活泼好动，习惯挑战各种新鲜的运动项目。体育教师将游戏融入篮球教学中，能够带给学生新鲜感，使他们感受到团队合作和参与竞技体育活动的快乐，从而使他们在快乐的氛围中掌握篮球知识，提高学习效率。

（二）有助于开发学生智力

运动是学生发展体能、掌握运动技能、提高身体素质的重要途径。在篮球教学中融入游戏，不仅能够提高学生的身体素质，还能在一定程度上促进学生智力的发展[3]。篮球比赛不仅是体能和耐力上的较量，还是智力上的较量，通过隐蔽性传球、设计战术等，队员之间能够达成一定的默契，发挥每个队员的能动性，这将有利于学生智力的开发。在篮球游戏结束后，队员之间通过总结，能找出自己团队与其他团队的差距，进而不断调整战术，在一定程度上开发自己的智力。

（三）有助于培养学生的集体主义精神

当前，很多学生都是独生子女，家长较为溺爱，导致学生往往以自我为中心，缺乏团队合作能力，不具备良好的集体主义精神。这不利于学生的全面发展，也不利于其形成正确的人生观、价值观和世界观[4]。因此，教师可以将游戏融入篮球运动中，时刻关注学生的团体配合情况，指出学生在配合过程中存在的问题，从而培养学生的团队精神。比如，在“三人传接球跑”中，队员之间通过彼此鼓励和信任，将篮球运到指定的位置，能在潜移默化中感受到集体的力量，而集体意识又将反作用于学生，使其在正式比赛中配合得更加默契。

二、在小学体育篮球教学中开展游戏教学的策略

（一）更新教学理念，培养学生的规则意识

让学生具备规则意识，是开展篮球教学的前提。为了更好地培养学生的规则意识，教师可以在篮球教学中融入游戏[5]。这要求教师及时更新自身教学理念，满足学生全面发展的要求。比如，在教学篮球基础“原地拍球”时，教师要引导学生做到抬头拍球，在游戏教学中增强学生的规则意识，提高学生身体的灵敏性及协调性。教师可以在游戏中创设情境，运用自我体验、互相帮助、角色互换等方法，使学生进一步提高篮球技能。教师可以设置“换物接力”的游戏，规则为：“学生站四路纵队，将圆圈内的实心球变换位置，并绕着标志杆跑回，与下一名学生拍手接力，最先完成的组获胜。”教师应确保学生按规则完成游戏，不许扔球，要将球放在圆圈内，同时注意安全，做好自我保护。在拍球训练中，教师可以通过举起道具小动物，让学生边拍球边回答的方式，达成让学生抬头拍球的教学目标。教师应挖掘学生的兴趣点，在培养其体育规则意识的过程中融入一些小游戏，不断调动学生参与篮球训练的积极性，进而提升其运动素养。

（二）让学生自编篮球游戏，开发学生的智力

传统的教学方法较为枯燥，不利于激发学生的学习兴趣。小学生思想尚不成熟，当他们厌倦一件事情后，再想让他们重拾兴趣，将会变得很难。对此，教师可以与学生一起自编篮球小游戏，在帮助学生掌握篮球技巧的同时，促进其智力发展。学生有不同的兴趣爱好，对篮球的理解也不同。教师可以结合新课程标准，让學生自编游戏。在此过程中，教师应考虑他们的年龄特点、身体情况等，预测学生学习情况和课堂发展状况。躲闪类游戏是体育游戏中比较特殊的一种类型，具有较强的趣味性，能够提高学生的身体协调性。教师可以鼓励学生针对躲闪的运动要求，合理创编一些提高身体协调性的游戏，如“打野鸭游戏”，在游戏中融入下蹲、起跳、扭转身体等动作来躲避前方飞向自己的物体。为了提高安全性，可以用软气球代替真实的篮球;也可以自编“踩尾巴游戏”，让学生在腿上绑上彩带，通过快速移动，避免对方踩到自己的彩带。在自编游戏的过程中，教师要为学生提供充足的时间，鼓励学生大胆想象，从而充分开发学生的智力。当然，教师要进行适当的指导，通过不断巡视，观察学生在游戏中的表现，在确保学生安全的同时，及时鼓励学生，使其做到胜不骄、败不馁。

（三）利用组合游戏，激发学生的兴趣

篮球是一项集体运动，很多学生虽然认真参与训练，如原地拍球，但当几种运动组合后，他们往往会感觉到困难。针对学生的这种情况，教师可以开展组合游戏，激发学生对篮球训练的兴趣。比如，教师可以设置“运球到指定位置定点投篮游戏”，将学生排成一纵队，依次带球到三分线，让学生在规定的时间内完成投篮，看谁完成得质量高;也可以设置“三步上篮游戏”，让学生在运球行进到接近篮球架时，做出三步上篮动作，没有投进的学生需要接受表演节目的惩罚。通过一系列组合游戏，学生能够系统地掌握篮球训练的技巧，在规范基本动作的前提下，也能通过游戏提高自身竞技能力。

（四）利用竞技性游戏，提高学生的竞争意识

体育运动项目具有一定的竞技性，在小学体育教学中，教师也要适当地通过游戏提高学生的竞争意识，如当学生完成相关模块的篮球训练后，教师可以用比赛的形式来考查学生的学习情况。教师可以组织学生开展“三对三”篮球比赛，将学生分为不同的小组，制订晋级规则，给予获胜小组一定的奖励，如小印章、小奖杯等，或者在期末综合测评中给予其适当加分。除了在课堂上进行竞技性比赛，教师还可以组织班级之间开展类似的比赛，在提高学生竞争意识的同时，使学生感受到集体的力量。需要注意的是，在比赛过程中，教师应扮演好裁判角色，向学生讲解比赛的具体规则，在标准规则下打造高质量的比赛，满足所有学生的发展需求。

（五）多举措实施，引导学生感受趣味篮球游戏的魅力

在小学篮球游戏教学中，教师要多措并举，培养学生对篮球运动的兴趣，提高其体育素养。学校要营造轻松和谐的体育训练氛围，针对学生的学情，采用多元化的教学手段，如体育角色互换、多媒体篮球教学、翻转课堂等，丰富学生接受篮球训练的渠道。为了鼓励学生参与篮球运动，学校可以组建篮球社团，除了进行正规的篮球训练，还可以在课余时间组织相关游戏，吸引学生坚持参加社团活动。社团类篮球游戏应丰富、多元，如“运球过障碍游戏”“定点交替换位运球”“隔人运球”等，在吸引学生主动参与的同时，提高学生对篮球技能的掌握程度，同时使学生将掌握的技能运用在实际运动中，形成终身锻炼的体育意识。学校应组织一些趣味运动会，在提高学生身体素质的同时，融入游戏元素，可以设置如“二人夹球跑”“篮球变换手运球”等项目，让学生在充满趣味的运动项目中，发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。

结    语

综上所述，篮球是小学体育课程的重要组成部分，为了满足新课程改革的要求，教师要结合学生的兴趣爱好和实际学习情况，在篮球教学中融入游戏元素，激发学生的运动热情。教师应以学生的兴趣为基础，设计多元化游戏，引导学生积极参与篮球运动，提高篮球教学质量，从而促进学生身体素质的不断提高。

[参考文献]

[1]马小伟.篮球游戏在小学篮球教学中实践探索与尝试[J].新课程（上），2018，26（8）：11-12.

[2]苗丽.探究游戏教学法在小学篮球教学中的有效运用[J].新课程（下），2019（03）：130-131.

[3]李先.小學体育篮球教学引入游戏教学模式的策略分析[J].文学少年，2019（17）：11-12.

[4]苏丽娟.游戏教学法在小学篮球课堂教学中的应用策略[J].灌篮，2019（18）：11-12.

[5]李乖.浅析游戏教学模式应用在小学体育篮球教学中的方法[J].百科论坛电子杂志，2020（04）：554-555.

作者简介：马永炜（1992.9—），男，甘肃平凉人，一级教师，多次获平凉市崆峒区区委区政府“模范班主任”称号，并多次在平凉市崆峒区教育局举办的课堂教学竞赛中获奖，多次获得平凉市崆峒区西阳乡学区“优秀教师”称号。

杨会霞（1994.6—），女，甘肃平凉人，二级教师，多次获得平凉市崆峒区白水镇初级中学“优秀教师”称号。