英语学科核心素养下高职生语言能力培养行动研究

成姝姝

摘要：在我国教育事业不断发展的今天，学校教育教学理念也在新时期迎来了新一轮的创新改革，并着重强调了在学科教学中要注重发展学生的学科核心素养。而英语是一门语言类的教学学科，在开展英语教学活动中有意识的培养学生的英语语言能力不仅能够有效的提高英语学科的教学有效性，对学生英语核心素养的发展同样也具有积极的教学促进作用。基于此，本文将以高职英语教学为例，结合自身的教学实践经验着重探讨基于英语核心素养视角培养学生英语语言能力的方法与策略。

关键词：核心素养;高职英语;语言能力

高职学校是我国学校教育中培养高素质全面型技术人才的重要教学场所，在高职英语教学中培养学生英语语言能力，对高职学生的全面发展与综合成长具有极为重要的教学意义。但长久以来，在我国的高职英语教学中，大部分的高职英语教师会受到传统应试教育观念的影响，将教学重点仅集中在英语知识的传授和学生英语成绩的提升上，而忽视了对高职学生语言能力的培养，以至于严重限制了高职学生英语核心素养和综合素质的发展。因此，为了能够有效的改善高职英语教学中所存在的这一明显的教学缺失，立足于发展学生英语核心素养去培养高职学生的英语语言能力势在必行。

一、创设对话情境，激发学生语言学习兴趣

兴趣是促使学生实现主动学习和高效学习的重要内驱力[1]。对于高职学生而言，同样也是如此，因此，高职英语教师若想在实际的英语教学活动中更好的发展学生的英语核心素养，提高学生的英语语言能力，就必须意识到激发学生语言学习兴趣的重要性。高职英语教师可利用多媒体教学设备图文并茂、生动形象的教学优势将教材中的教学内容以情境的形式展示出来，以此来为学生创设良好的英语对话情境，从而在激发学生英语语言学习兴趣的同时，更好的活跃高职英语的课堂教学气氛，促使学生的语言学习能力能够在学习兴趣的作用下和良好语言学习氛围的带动下实现发展与提高。

例如，在教学《What’s in Fashion？》一课时，高职教师就可利用多媒体设备为学生播放与展示国内外较为著名的时尚走秀活动，以此来吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣。然后，在此基础上向学生提出“Do you think this is fashion？ What’s in Fashion？Do you think you are in fashion today？”等具有引导性的教学问题，以此来激发学生的语言表达欲望。最后，再根据学生实际的学习情况和英语语言基础将学生划分成若干个学习小组，让学生以小组的形式开展“What do you think is fashion？What I think of fashion.How can I dress in fashion？”的英语对话讨论。这样一来，不仅能够有效的活跃高职英语课堂的教学气氛，调动学生的英语语言学习兴趣，学生还能够在对话情境的讨论与交流中更好的掌握本课的知识内容，实现课堂教学效果的提升。

二、丰富课堂活动，锻炼学生语言表达能力

高职学生英语语言能力的发展是需要建立在一定实践活动的基础之上的[2]。因此，高职英语教师在实际的教学过程中培养学生英语语言能力时，就不能够将教学仅局限在教师单一的讲解和学生跟读、朗读上，而是要积极的丰富英语教学内容，开展一定的课堂教学活动，让学生的英语语言能力能够在表达中得到锻炼与提高。这样不仅能够很好的创新高职英语的课堂教学形式，还能够有效的强化学生的英语语言学习信心，促使学生的英语核心素养实现进一步发展。

例如，在学习《At the Market》一课时，高职教师就可在课堂教学中开展以“It’s on sale today”为主题的游戏化教学活动，让学生在游戏活动中开展对话与交流，以此来更好的锻炼学生的英语语言表达能力。并促使学生在表达与交流的过程中，实现对单元单词、单元短语、单元句式的掌握与理解。

三、小组合作教学，强化学生语言实践能力

在学习英语语言知识的过程中，小组合作学习是必不可少的教育教学环节，对学生语言思维的发展、语言实践能力的提高具有积极的教学促进作用[3]。因此，高职英语教师在培养学生英语核心素养，发展学生英语语言能力的过程中，同样也要意识到小组合作学习所起到的关键性作用。

例如，在学习《Nice Weather，Nice Mood》一课时，高职英语教师就可根据学生的学习能力和学习情况将学生进行科学分组，让学生以小组的形式开展“Talking about weather”或“What’s the Weather like？”的对话练习，并鼓励学生在小组中交流和分享学习经验。这样不仅能够有效的锻炼学生的英语语言实践能力，还能够让学生的思维能力在交流和沟通中实现碰撞，进而更好的强化自身的语言学习效果。

总结：

总而言之，在培养高职学生英语核心素养的过程中，语言能力是最为关键和最为重要的教学組成部分。因此，作为新时期的高职英语教师若想切实的培养学生的英语综合素质，发展学生的英语语言能力，就必须积极创新与改革高职英语教学形式，激发学生的语言学习兴趣，并要不断的丰富课堂教学活动，锻炼学生的语言表达能力，同时还要鼓励小组合作学习，进一步强化学生的语言实践能力。

参考文献：

[1]涂晓兰. 英语学科核心素养下中职生语言能力培养行动研究[D]. 合肥师范学院， 2019.

[2]陈美花. 核心素养下中职生英语听说能力的培养[J]. 现代职业教育， 2019（12）：2.

[3]刘晶. 在信息化教学中培养中职英语学科核心素养的实践探究[J]. 中国培训， 2020， No.378（09）：66-67.