在初中化学的教学中对学生进行核心素养渗透的重要性

任静

摘要：在初中阶段的化学课程教学中，教师一方面要提高学生的理论课程，让学生对于知识的理解有一个更加深刻的强化培养，让学生更好的掌握理论知识，同时教师也更要在教学过程中对学生进行核心素养的相关渗透，让学生对于这一化学学习更加富有兴趣，同时对于化学学习有更加深刻的理解。核心素养就是学习一门课程中最重要的“魂”，他可以帮助学生对这一课程的知识掌握的更加得心应手，同时也可以让学生在提高自身核心素养的过程中也同样提高自己的各个方面的水平与能力，让自己对于理论知识有一个更加深刻的掌握，也同时提高自己的综合成绩。

关键词：强化学生分析能力;培养学生探究精神;深入学生物质研究。

在化学学习中，对于核心素养的培养并不是一蹴而就的，对于学生来讲，培养自身的核心素养是一个很长的过程，在培养核心素养的过程中，学生自身的学习能力是一方面，同时教师创造出一个合适的环境来帮助学生进行综合素养的培养也是非常重要的，在学习中，氛围感是非常重要的，这也对于学生提高自身能力有着非常大的帮助。所以，教师要积极培养学生的核心素养，在对学生综合素养的培养过程中，其实也是在强化学生的分析能力，培养学生相应的探究精神，帮助学生对于物质有一个更加深刻的研究，让学生对于化学学习的感受更加深刻，从而帮助学生更好的掌握相关的知识。

一、强化学生分析能力

在初中阶段的化学学习中，学生具有分析能力是一项十分重要的技能，因为在化学的学习中，需要学生调动自身思维能力，对于所做实验以及得出的实验结论得出一个具体的分析，进而去利用这个分析来得出相应的化学理论知识，将实验与课本知识相结合，同时这种分析能力也需要利用这份分析能力对于试卷中的相应知识进行自身的分析，来帮助自己完成对于知识的细化理解，从而更好的帮助学生提高自身的化学成绩，同时也可以在考试中取得一个令人满意的成绩。

例如，在教授“酸和碱的中和反应”时，这一堂课程的教学重点即让学生明确酸与碱的性质及特点，同时将二者进行中和反应以后的情况，那么在进行这一知识点的教授之时，便可以让学生利用实验对这一知识点进行相关的实验研究，得出了相应的结论以后，学生可以对实验结果进行细化的分析，让自己对于实验的结果所对应的相关知识点有一个更加深刻的印象，同时也让学生通过实验强化了自己的分析能力，帮助学生更好的培养自己的核心素养。

二、培养学生探究精神

在初中阶段对于化学核心素养的培养中，对于学生来讲十分重要的一点就是对学生自身探究精神的培养，因为由于化学本身特殊的性质，学生在学习化学的过程中要进行大量的实验来对某一个现象进行相应的探究与了解，在日常的生活中，学生也可以将化学知识带入进生活中，进行对于化学知识的生活化过程，同时学生将化学知识生活化的过程，也更加提高了学生的探究能力，让学生对于周围一切事物都充满兴趣，这样也更有利于学生进行化学的相关学习。

例如，在教授“化学元素与人体健康”时，这一课程的教学便是将化学知识生活化的典型代表，它很好的将化学专业知识与人体健康结合起来，将化学知识很好的融入进生活，帮助周围人提高生活质量。那么学生在进行这一知识的实践过程中，就必须要考虑化学知识与人体健康的相应关系，并且将这份知识结合实际，然后更好的与人体健康对应起来，帮助学生更好的进行知识的相应实践，通时，学生在通过自己进行化学元素与人体健康这一课程的相关实验中，也对于自己的探究精神进行了更加深刻的培养，让自己在学习的过程中更加有乐趣，充满活力。

三、深入学生物质研究

化学学习，总的来讲就是实验的学习，学习化学的过程中离不开实验，对于那些在历史上有着伟大发明的化学家来讲，实验更是像吃饭喝水一样寻常，同时这些卓有成就的伟大人物非常注重对于生活进行调查研究，并且在生活中积极发现，对于新发现的事物与物质进行深入研究，进而去发现其他人所发现不到的隐藏在物质背后的伟大原理。那么对于学生来讲，在培养化学学习的核心素养过程中，也要养成这种面对物质时深入研究的品质，让学生更深刻的体会化学的真谛。

例如，在教授“燃料的合理利用与开发”时，这一知识的教学重点是让学生进行探究，探究的內容重点就是如何进行对于燃料的合理利用以及它的开发，这也与是化学知识生活化密不可分的知识，那么这一课题的学习必然要进行大量的实验与分析，学生首先通过对这一课题的分析，得出可行的方案，然后通过对于方案的践行来确定最终的实验内容，所以，在进行这一课程的学习中，学生必须对于实验内容中所需要用到的不同物质进行深刻的研究，然后再去进行实验的相关内容，在这一过程中便很好的培养了学生对于物质深入研究这一对学生学习十分有利的能力，从而帮助学生更好的培养化学的核心素养。

化学的学习离不开实验，更离不开生活，所以，在对学生进行化学学习的核心素养的培养中，要注重将知识与生活相连接，更好的对于学生的分析知识进行一个强化，同时也在这个过程中对于学生的探究能力进行相应的提高，最终培养学生对于物质研究的敏感度，让学生更好的对于知识有一个更深刻的了解，在这样日积月累的过程中，学生在对自己严格的要求下，必然会提高自己的综合素养，帮助自己更好的进行化学学习。

参考文献：

[1]王琳.聚焦学科核心素养提升的初中化学教学探索——以“酸的化学性质”为例[J].化学教育（中英文），2021，42（21）：66-72.

[2]李杨.基于化学学科大概念的初中化学教学设计——以人教版“水的组成探究”为例[J].化学教学，2021（10）：48-52+59.