小学语文与思政相结合的有效措施

苏思韵

摘要：在素质教育背景下，各小学语文教学方式、教学方向出现显著变化。越来越多的教师开始关注思想政治教育工作的开展情况，且开始将语文教学活动与思想政治教学工作相结合。这一变化，有助于小学生在学好语文的基础上，提升个人思想道德素质水平，对相关小学生长远发展有积极影响。为保证“思政”与当前小学语文教学工作间的结合质量，本文以此为中心展开探讨，对其教学策略进行分析。

关键词：思政;小学语文;素质教育;策略分析

前言：经实践发现，语文教师基于课程教学需要、小学生语文学习需要，将思想政治思想融入语文教学活动当中，能够使语文教学质量大幅提升。且将在一定程度上，保证思想道德教育工作开展质量。由此可以看出，语文教师重视“思政”教育工作，并在此基础上进行授课，对当前语文教学工作的顺利开展有积极影响。相关语文教师应该明确这一点，并主动尝试有效教学方法，确保两者能够真正融合。在教师不断尝试、努力下，思政、语文教学间的结合效果愈加理想。相关小学生也在这一背景下，顺利完成语文课程、思想政治课程的学习任务。

一、语文教师应自觉提升个人文学素养

授课教师在新时代语文课堂上，占据主导地位。为保证思政、语文教学工作间的结合质量，使相关小学生能够在思想政治思想的影响下，学习、学好语文，授课教师应该明确个人引导价值，并自觉提升个人文学素养，合理开展相关教学活动。授课期间，相关语文教师应该从爱国教育角度、法律意识培养角度出发，向班级学生传达积极向上的思想政治思想、知识。这一行为，能够使当代小学生正确看待语文学习活动、思想政治教学工作。授课教师在此基础上，着重培养小学生语文文化素养、创新精神，能够帮助小学生养成好的语文学习习惯。小学生自觉探索课本中的思想政治知识，其思想政治素质水平将在不断提升中日益提升。且能够在这一过程中，借助思想政治内容学好语文，借助语文知识深刻理解思想政治课程内容。

二、语文教师应正确解读课程标准内容

在新时代下，教育部门、社会企业对人才的要求也出现变化。基于这一社会背景，语文教师应该端正自身教学思想，改为从思想政治教育角度，开展语文教学工作。在这一过程中，语文教师应该细致研究新课程标准内容，并在充分了解“课程思政”、语文教学目标的基础上，展开语文教学活动。这就要求语文教师着重培养班级学生思想品质，使相关小学生能够在语文学习、小组探究中，养成自主学习、互相合作的好习惯。这一变化，对当代小学生未来语文课程的有效学习、以及长远发展有积极影响。相关语文教师应该注意这一点，并将思政、语文教学结合工作落到实处，使相关小学生能够借此学好语文、提升个人思想政治素质水平。

三、教师应做好授课目标、内容设计工作

为保证思政、小学语文教育间的结合质量，使相关教学活动能够顺利开展，授课教师应该分别从教学目标、内容角度出发，做好教学设计工作。在这一过程中，语文教师应该注意方式方法，确保所制定的目标、内容，有助于培养小学生语文核心素养能力，有助于帮助小学生熟练正确价值观。经实践发现，语文教师秉持以人为本的教育目标进行授课，其语文教学效果更为理想。在授课期间，教师应该合理借助古诗文、文言文类型课程，向班级学生传达其中的思想道德知识，并借此培养、提升班级学生的人文精神、文化素养水平。现如今，上述语文教学工作已然顺利开展，相关小学生精神世界愈加丰富。

在设计、规划授课内容时，教师也应该基于思政、语文教育结合要求，优先选择相关资料，制作教学课件。这一行为，能够使小学生直观接触、观察思想政治知识。语文教师在此基础上，借助各式各样的实践教学活动、趣味活动进行授课，其授课效果十分理想。在上述教学工作中，教师还应该注意教学方法。

以《白杨》这一课为例。经实践发现，教师借助情境教学法，将语文教材中的思想政治内容、情境，直觀展示给学生，更有利于小学生理解、掌握课程内容。这也是当前思政、语文教学工作有效结合的重要方式。在这一过程中，授课教师可以借助情境，向班级学生传达“白杨精神”。这种语文教学方法更为直接，且有助于小学生树立正确价值观，养成坚忍不拔的好品性。

四、结束语

总而言之，语文教师将思政、自身教育工作相结合，并借此向班级学生讲解课程知识，其语文课程教学质量将大幅提升。相关小学生在这一学习氛围下，不但能够顺利完成语文课程学习任务，还将在语文学习中，提升个人思想道德素质水平、语文文学素质水平。这也是当前小学语文教学工作开展的大方向。相关教师应该明确这一点，在充分了解思政、语文教学目标的基础上，将两者融合，并借此开展新型的小学语文教学工作。现如今，思政、小学语文教育已然有效结合。小学生也因此获得优质教育，在语文学习中学习思想政治知识，在提升个人思想政治素质水平的同时，更加轻松地掌握语文课程知识。

参考文献：

[1]缑晓兰.小学语文中思政元素的挖掘路径探析[J].教育观察，2021，10（31）：95-97.

[2]白碧慧.课程教改中的行动研究——以“小学语文教学与研究”为例[J].教育现代化，2017，4（19）：21-24.