浅谈幼儿劳动习惯养成的策略

林芳羽

摘要：幼儿劳动习惯的有效养成，有利于全面培养幼儿形成社会责任感以及深化个人的动手实践能力，对于幼儿今后的深入学习与生活有着重要的推动作用。因此而言，需要借助一系列的教育主题活动，来将劳动教育深入到幼儿的日常生活之中，以推动幼儿劳动习惯的有效养成。

关键词：幼儿劳动;习惯养成;策略

一、结合劳动节开展劳动主题活动，推动幼儿劳动习惯的有效形成

伴随着时代的全面发展，如今民众的物质及文化水平有了显著的整体提升，这无疑也在一定程度上推动了家庭教育的水准，特别是针对于幼儿而言，诸多家长也非常关注让孩子掌握多样化的特长与技能等，却往往忽视了幼儿基本生存技能，也是劳动技能的充分掌握。而五一劳动节正是开展幼儿教育的关键机遇。

举例而言，在五一劳动节的到来之际，可以组织幼儿开展一系列的主题活动。先行让幼儿借助相关的视频内容进行明晰五一劳动节的起源，借助生动的劳动故事讲解等方式，积极引导幼儿从探究自身家人以及自身生活紧密相关的劳动领域，探究其的工作开展性质以及劳动开展的整体强度，以及所最终所获得的劳动成效。对幼儿的劳动习惯养成教育需要从点滴的小事开始做起，以有效培养幼儿热爱劳动的优异意识。借助实践操作，让幼儿充分认知劳动过程的同时，全面感知为他人进行服务的满足感。例如可有效开展“环保小达人”的专项社会活动，组织广大幼儿在幼儿园户外广场开展废品收集的活动。借助劳动之前与之后的有效对比，以获取成就感。

二、开展专项的游戏活动，培养幼儿的优异劳动习惯

第一，开展行之有效的区域游戏。区域游戏主要指的是幼儿开展自主化的活动，也是开展幼儿劳动教育的关键方式。比如在幼儿园的户外空地区域，开设农作物种植区。教师可积极引导幼儿展开农作物的规范化种植，同时有效指导幼儿记录农作物的具体生长状况，全面探究劳动与植物生长之间的内在关联。在观察植物成长的阶段中，幼儿有效体验了农作劳动开展的辛劳，也获得了较为充足的成就感。特别是也可以在课堂上，开展专项的美工主题活动，借助有效引导幼儿开展诸如剪纸、绘画等艺术活动，进一步锻炼幼儿的动手实践与艺术感知力。特别是在当美工活动结束之后，教师更是需积极引导幼儿将其所使用的工具，例如调色盘等进行有效地清洗，如此不单单可进一步提升幼儿对相关材料的充分认知，同时也可以借助活动之后的卫生清理，来全面增进幼儿的劳动意识，来形成较为优异的劳动习惯。

第二，开展优质的角色游戏。此类游戏的开展对于幼儿更为积极地参与活动有着重要的助力作用。此类游戏的具体内容设计、开展情境设置通常都来自幼儿的日常生活，角色类游戏的有效开展不单单可以让幼儿获得丰富的生活经验与知识，同时对于其优良劳动习惯的养成更是起到了重要的辅助价值。举例而言，在开展商店购入的主题角色游戏阶段，教师可有效引导班级内幼儿进行随机分组，并且上台扮演商场售货员、购物者等多项人物角色，以更好体验社会劳动者的工作特征。

三、开展全面的观察，有效培养幼儿的劳动意识

如今诸多幼儿都是独生子女，因此其往往会受到来自学校、家庭的特别呵护与关心，特别是很多家长存在着对子女过度溺爱的情况，这也导致幼儿匮乏系统化的劳动锻炼，养成了慵懒等众多的坏习性，这也无疑也给幼儿园的教育工作深入开展带来了较大的难度。由此，需要结合此种普遍的现状，深入化培养幼儿的劳动意识。

四、 加强幼儿优异劳动习惯培养的家庭渗透

结合《幼儿园教育指导纲要》的具体内容要求：需要切实将一日生产视作为教育整体，推动幼儿在生活中有效学习，学习紧密关联生活。所以需要有效将幼儿优异劳动习惯的培养教育全面融合到日常的生活实践活动当中，积极引导幼儿从平常生活的琐碎小事进行认真做起。比如在幼儿园的日常学习与生活之中，教师需要有效引导其保存好自己的個人物品;在吃午饭的时候需要自己动手去拿取;在午睡阶段也需要学着去自行的床铺整理;与此同时，还需要在每日轮流委派幼儿开展幼儿园教室内部的简单卫生工作。如此一系列的工作开展，可以有效推动幼儿养成优异的责任感。

五、 布置劳动作业，督促幼儿开展家庭劳动

结合《幼儿园教育指导纲要》的具体内容要求：家长是幼儿园教育开展的重要合作方，需要全面运用自然资源与社会的教育资源，进一步开拓幼儿日常的生活与学习空间。同时在最新的《中华人民共和国家庭教育促进法》中也强调：家庭需帮助未成年人树立正确的劳动观念，参加力所能及的劳动，提高生活自理能力和独立生活能力，养成吃苦耐劳的优秀品格和热爱劳动的良好习惯。

比如可以有效为幼儿布置家庭劳动作业，并且积极引导家长全程参与到幼儿的教育整体过程。特别是需要家长深入引导幼儿来自主完成一些生活的劳动。可以有效引导其自主进行穿衣、个人卫生清洁等。同时更需要进一步引导幼儿辅助家长进行一些生活劳作，比如在超市购物，引导幼儿进行辅助提东西。借助此类活动的长期运作，幼儿可以逐步形成正向的劳动技能，其整体劳动的积极性也会得到进一步提升。

结语：

综上所述，幼儿的劳动习惯并不是短时间内便可以有效养成的，这便需要幼儿教师对此展开深入探究，只有持续革新教育的开展方式，打造优异的劳动教育培养文化，才可以更好培养幼儿的劳动习惯与能力，以推动其的长期良性成长。

参考文献：

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