基于核心素养的小学数学课堂培养学生自主学习能力的探究

陈环功

摘要：基于教育改革中的核心素养理念被提出，要求重点培养学生的品格和综合能力，给小学阶段的数学教学工作提出了更高的要求，同时也是当前小学数学教学工作的新导向。但是通过调查发现，当前小学阶段的数学教学工作存在一定的问题，教师、学校和学生等方面都存在较大的影响因素。基于此，本文将重点分析当前小学阶段数学教学工作中对于学生的核心素养的培养的发展现状，就存在问题原因进行分析，并为提升小学数学课堂教学能力，提升教学效率的策略进行简要的阐述，帮助加强学生自主学习能力，提升小学数学课堂教学的效率。

关键词：核心素养;小学数学;自主学习能力;探究

一、核心素养概述

1 .核心素养的概念

核心素养概念的提出是当前党的教育方针的具体化，要求教师应当明确核心素养的具体要求，明确学生应具备的必备品格和关键能力，在对学生的知识、技能、情感、态度和价值观等方面进行综合性的考虑。同时教育工作者在实施教育教学工作的同时以发展学生的能力，培养学生的兴趣和主观能动性的能力，帮助和引导学生获得能力的全面发展。

2 .核心素养的重要性

随着我国教育工作的不断改革，对于学生能力的成长和技能的掌握要求逐渐增多，现代教育理念所提出来的要求也有了新的变化。核心素养工作的建设不仅需要为学生的能力增长营造良好的环境和氛围，还需要对学生的情感态度和价值观等进行综合性的培养，培养出时代需要的创新型人才。因此，学校的教育工作的实施需要本着“以人为本”的观念，对学生的文化基础、自主发展和社会实践等三个方面进行综合性培养，让学生能够适应当代社会的发展需求，培养学生的核心素养能力。

二、基于核心素养的小学数学课堂教学现状调查

1.问卷编制

为更好地了解当前小学阶段的数学课堂教学现状，本文将结合我校教师在培养学生的核心素养的发展现状，设计了“小学数学课堂师生有效核心素养现状分析的调查问卷（教师卷）”，分别对相关数学教师（共计15名）进行问卷调查，并收集教师的调查结果进行统计。

2 .调查结果

小学数学课堂师生有效核心素养现状分析的调查问卷（教师卷）中收集的15名教师的问卷调查结果显示，发放问卷15份，回收问卷15份，回收率100%。有85%的教师表示在自己的课堂中有渗透对学生的核心素养的培育，15%的教师渗透较少。

3.小学数学课堂教学中的核心素养情况

当前很多教师在实施数学教学工作的同时重点培养的是学生对于数学知识和技能的掌握情况，缺乏对学生核心素养的培育工作，导致教学质量下滑，学生的学习兴趣无法得到有效的提升。同时教师也缺乏对于学生的了解，核心素养的培育工作便很难再具体开展开来。

三、小学数学课堂教学中存在问题的原因分析

1 .教师方面的重视

小学阶段的数学教学工作主要的领导者是教师，但是通过调查发现，当前很多教师对于学生的课堂教学的重视程度不够，在教学方式的使用上还在沿用传统的“填鸭式”的教学方式，不能正确的结合学生的实际情况选择教学情境的设置，缺少针对性，教学手段不注重创新等问题较为普遍，对于学生能力的提升的帮助作用并不大。

2 .教师素质

小学阶段的数学教学工作要求教师具备基本素养和专业的学科能力，但是很多教师在具备专业的学科能力之外，本身的综合素养的体现并不明显。不能给学会僧的核心素养的能力营造良好的氛围，不能以创新思维和创新意识给予学生帮助，长时间发展下去学生的能力的提升也就收到了一定的限制。

3 .学生

学生作为课堂教学的主体地位，应当正确的发挥出自己的作用。因为受到教师的教学方式和手段的影响，大部分学生在接受教育的过程中容易受到周边环境的影响，导致课堂教学的效率不高，无法正确的理解和掌握数学，学生之间的水平出现較大的差距。

四、提升小学数学课堂教学能力的策略

1 .提高课堂教学目标

教师在实施数学课堂教学的同时可以通过创新教学目标的形式，引入新颖的教学设计，迅速集中学生的注意力，将学会僧的思维带进特定的教学情境之中，发挥学生的主观能动性。同时还需要结合不同的学生在课堂上的表现情况及时的调整自己的教学策略，做到因材施教的教学，让教学目标能够真正的发挥出它的导向性作用，让学生学会自主性的学习[1]。

2 .构建小学数学课堂教学能力培养的课程体系

小学数学课堂教学能力培养的课程体系需要基于学生的整体性需求进行建设，转变传统的教育理念，做到与时俱进。教师通过创新自己的教学模式，构建出培养学生能力的课程体系，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生综合数学能力 ，让学生变成学习数学知识的主体。

3 .加强学生自主学习能力，提升小学数学课堂教学的支持

想要有效的提升学生的自主学习能力，首先需要教师对自主学习目标进行设定，确保教学目 标定位准确，能够和学生实际情况相吻合。教学实施的过程中还需要及时与学生进行沟通和交流，让学生参与到自己的教学工作中，引导学生讨论和自主学习，提升小学数学课堂教学的支持。

结语

小学阶段的学生在自主学习能力方面还存在一定的欠缺，教师在实施教学的同时需要添加对学生的核心素养能力的培养，引导学生积极主动地参与到学习活动中来，树立正确的学习意识和观念，让学生在学习的过程中养成良好的学习习惯，做到主动思考和创新，帮助学生能力的提升营造一个良好的氛围。

参考文献

[1]范兴明. 基于核心素养的小学数学课堂培养学生自主学习能力的方式探究[J]. 考试周刊， 2020， 000（049）：55-56.