“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透探析

练小卫

摘要：绿色化学理念，是契合于环保基于化学学科科学素质的必要理念。在当前的高中化学教学中，以绿色化学理念为指导，既符合高中化学核心素养的指导要求，也能实现实验"三废"的处理需求，成为当前高中化学学习的重要思路所在。在具体教学中，教师应当做好积极预设、将绿色化学理念融入课堂，以技术手段对学生做以引导，以完成绿色化学理念的传递。

关键词：绿色化学;化学教学;实验教学;学生作业

引言：在高中化学课堂上，教师如何向学生进行绿色化学教育，是需要着重思考的问题。高质量的高中化学课堂需要各个教学环节对学生的绿色化学实验意识产生激发作用。教师在传授课本中的理论知识时，应适当融入绿色化学理念，使得教学效果发挥到最好的水平。因此，非常有必要探析“绿色化学理念”如何渗透于高中化学教学中。

一、通过化学课堂渗透绿色化学理念

绿色化学教育不但要重视学生对有毒物质的认知，更要教会学生如何通过实验处理有害物质。具备良好的实践价值导向，形成高尚的绿色化学理念才可以更好地发展。对于化学实验环节，教师需要树立绿色环保的实践意识，传播了积极可持续发展的观念。因此，在化学实验与绿色化学教育的相互融合中，首先要注重对绿色化学教育产生的积极影响。

在崇尚素养的时代中，对于学生缺乏绿色化学思想这一问题，优秀和全面发展的教师变成了紧缺的资源。一方面，專业的教师能够以更为专业的理论知识来促进学生对相关文化知识的学习，提升教育教学质量，以及促进学生综合素质的发展;另一方面，教师需要让学生在学习中提升自主实践能力，达成塑造全面发展性人才的目标。比方说，教师在讲授"有害物质产生及吸收转化"、"回收利用"和"先处理后排放"等化学实验知识时，带领学生在化学实验中全面认识废物处理的众多设备，师生通过化学交流实践活动，让学生认识到化学实验"变废为宝"过程的环保意义。不但能够激发学生实践能力，在化学实验操作环节中，提升自身对化学实验理论知识的应用水平，而且学生能够在获取化学实验技巧知识的过程中，全面地体会到绿色环保实验意识的重要性，启迪学生探索出解决化学疑难问题的策略，最终掌握必有的化学知识。

这些方法主要是为了提高整个教学环节的内涵，激发课堂对学生们的吸引力，提升教育教学的效率，最终有效地实现对学生绿色化学思想的教育目标。让一堂化学课不只是局限于知识的获取，也让学生们感受到绿色化学教育所具有丰富的人文内涵，最终能够提高自身的综合素养。

二、通过化学实验渗透绿色化学理念

高中化学实验中，部分化学实验中所运用到化学原料通过实验中的化学反应，会产生一些对环境有害的物质，从而破坏和污染局部环境，为了让绿色化学理念更好的应用到高中化学实验中，可以积极的寻找替代品，选择一些没有污染或者污染比较小的替代品，或者改良实验装置，从而减少化学实验带来的环境污染。

例如针对一些毒性比较强的试剂，在保证实验效果的前提下，可以选择毒性比较小的试剂进行化学实验。因此绿色化学理念在化学实验中的应用需要在化学实验的要求之下，积极的寻找合适的实验方法和材料，才能有效的减轻化学实验对环境的污染。在学习《铜与硝酸》的实验过程中，该实验的一氧化氮和二氧化氮都是有毒气体，因此为了最大限度的降低实验的有害气体对环境的污染，可以对实验进行改良。首先让学生准备青霉素瓶、吸管、去顶的饮料瓶、凡士林、小刀、注射器、废旧的铜线、稀硝酸。化学实验步骤：第一，洗净所选的用品，用小刀在青霉素瓶盖上钻一个小孔，用吸管穿过小孔，在接口上涂上凡士林，晾干之后检查其密封性;第二，取一截铜丝，放入青霉素瓶中，加满稀硝酸，迅速把青霉素瓶盖上，并倒立在盛有少量水的去顶塑料瓶里;第三，待反应完毕以后，用带尖的注射器往青霉素瓶中注入空气，观察实验现象;第四，实验结束以后用氢氧化钠溶液吸收反应后的气体。这样的化学实验装置不仅减少了环境的污染，而且还更便于实验的观察。

三、通过化学作业渗透绿色化学

教师可以通过布置一些实践性的化学作业，这样既能增强高中生完成化学作业的积极主动性，同时也能借此机会来渗透绿色化学思想。当然，教师在布置作业之前需要对相关教学内容进行深入的研究和分析，而且还要注意引导高中生运用绿色化学思想对自己布置的作业内容予以分析和研究，这样不仅能够促使其形成绿色化学意识，还能培养其运用绿色化学思想的能力，其渗透效果自然也会获得显著提升。

以"溶液的酸碱性"这一节的教学为例，教师就可以在教学过程中融入酸雨对环境的危害。在教学完这一部分内容后，教师可以为高中生布置这样一个课后实践作业，即：调查本地的酸雨情况，以及酸雨形成的主要原因，并且提出一些防治建议。教师可以指导高中生通过网络搜集信息、向本地气象和环保部门咨询等方式进行调查，并且根据自己的调查结果提出防治建议。当然，高中生的调查结果会存在很多不准确的地方，比如他们对本地工业生产情况不了解，因此将酸雨形成原因直接归咎于汽车尾气排放。尽管如此，在调查过程中，他们能够学会一些调查方法，并且更加深刻地了解酸雨的危害，这对其环保意识和绿色化学意识的形成是极为有益的。

结束语：综上所述，在全面实行新课程改革形势下，绿色化学教育理念深入人心，为使此种新型理念在高中化学教学中得到良好渗透，任课教师需不断创新实验教学方式方法，遵循学生发展的客观规律，科学制定实验目标，合理安排实验内容，由此使绿色化学实验教学的成效更佳。

参考文献：

[1]史永鸿.绿色化学理念在高中化学实验教学中的渗透研究[J].试题与研究，2021（30）：187-188.

[2]刘吉代.高中化学教学中绿色化学理念的教学渗透探讨[J].家长，2021（28）：85-86.

[3]周堂燕.初中化学教学中渗透绿色化学理念的策略[J].新课程，2021（39）：3.