浅谈加强班级管理的方法

魏开勇

摘要：班级管理工作千头万绪，又是一项艰巨繁杂而意义重大的工作，而班主任则是一个班级直接组织者，领导者和管理者，也是一个班级的灵魂。在班级的管理上，需要讲究一定方法和策略，才能让所带班级朝着良性循环的方向发展。作为新时代的班主任，管理过程不仅要会管理班级，还要讲究方法原则，善于创新管理方式，才能更有效的管理班级，促进班级和学生良好的发展。

关键词：加强班级;管理;方法

一 建設良好学风班风是管理班级的关键。

1. 建立合理科学的班级管理制度。 只有完善合理，科学的班级制度，才能更好的管理班级，使班级各方面的工作有一个良性循环。利用班会组织学生学习《中学生守则》，《中学生日常行为规范》等，学后让学生反思自身存在的问题，并以书面的形式拿出整改措施，然后组织讨论，制定一套切实可行《班级条约及管理制度》。从行为习惯，课堂守则，仪容仪表，班级守则，安全条例等，在班上学习并严格执行，便于学生遵守纪律。把条款编成顺口溜。

2. 抓好班级纪律是班级发展的最根本保证。 纪律严谨才能让班级更好发展，才能保证班级各方面的事务正常有效地进行。班主任在抓班级纪律时，既要讲究技巧，更需要的是耐心，对班上学生要分类做工作，不能采取粗暴，“一刀切”的管理方式，班主任要经常通过班会不但向学生传播班级纪律严谨的重要性，不断增强每个学生对班级的主人翁意识，增强集体荣誉感。一部分学生纪律上有些涣散，对自己要求不严的学生，可以通过私下谈心沟通，让学生认识到自己的不足之处，改变后会有个更好的发展，充满信心。

3.家校共育，加强思想教育是每位孩子健康成长的有效途径。 加强每位孩子思想品德教育是教育孩子健康成长不可缺少的一个课题。班主任利用开班会这个思想教育的主阵地，统一学生思想，使学生树立诚信公道，乐于奉献的思想，不断提高学生的思想素质。日常班级工作中，班主任要常与家长联系，了解学生在家的思想动态，同时与家长沟通学生在校表现情况，及时了解，发现问题，及时解决。如问题拖延时间长了，对孩子成长不利，也不利于解决问题。另外，班主任定期组织召开家长会，统一家长思想。教育从来不是简单粗糙的表面工程，需要学校，社会和家庭紧密结合，三方共同努力，形成目标，思想的统一，用科学合理的方法来教育孩子。召开家长会，可以向家长展示学校管理理念和措施，获取家长对学校管理工作的理解和支持，同时也提升学校在社会上的影响力。

二 班委成员的培养与管理是班级管理的基石。

一群优秀的班干部对班级的进步有着巨大作用，班委是班级的间接组织者，指导者和管理者，班级拥有一个优秀的班委团队，对班级各方面的工作开展起着举足轻重的作用，班级纪律方面，班委起着重要保障作用，他们是班级中的榜样群体，对其他同学形成一种潜移默化的力量，他们是建设班级良好学习氛围的基石，是班级工作开展的有力保障。

首先，班干部的选拔，是组建班委的关键，通过他们能了解全班学生的方方面面情况。选拔具备以下基本素质的学生成为班委成员。第一，能严格要求自己，以身作则，热爱集体，团结同学。其次，做事细致认真，具备吃苦耐劳，奉献的精神，并具备一定的组织管理能力。最后，还能深明大义，敢于指出纠正班级中出现的不良现象。

其次，班干部的培养是顺利开展班级工作的必备条件。班干部是一个处于不断发展，不断成熟中的人。班干部参与班级管理，实际上是“学生管理学生”。很多情况下，学生不服从班干部的管理，不是因为班委成员的工作能力，责任心不够，而是工作方法不当。班主任可以通过召开班干部会议，统一思想认识及自身素质的建设。让每人谈开展工作中存在的问题，集思广议，然后，班主任建议下，共同寻求更好的解决方法，达成共识，这也是对班委成员能力的培养，当班干部无意识地犯了错误时，班主任不必大惊小怪，可以选择合适的时机，找当事的班干部私下沟通，指出问题，切记不能在班上严厉批评，这样不利于班干部在班级里威信的建立，反而导致班干部产生过大的压力，不利于以后班级工作的开展。在日常工作中有意树立班干部的威信，更有利他们以后管理班级工作的开展。

三 用爱心，耐心和细心，与学生做心灵的沟通。 在班主任的日常班级管理工作中，倾注是一片爱心，耐心和细心，也是班主任工作的三个原则。爱心是做好班级工作的前提。作为一名班主任首先必须要对班级的工作，对每位学生倾注一片诚心和爱心，才能感染每位学生热爱这个班级。

要说爱心是前提，那么耐心是基石，更是一种保证。简单粗暴的教育学生方式，不能解决学生问题。班主任在日常工作中，经常会遇到各种各样的“问题学生”，对待这些学生必须有足够的耐心，要对有关学生进行分类教育及个别指导教育，在教育时，必须做到诲人不倦，有足够的耐心，俗话说的好：“只要功夫深，铁杵也能磨成针”，这正是耐心的一种深刻体现。

参考文献

[1]王关成，朱桂英.新时期中小学班主任如何做好“护花使者”[J].教书育人，2021（23）：37-38.

[2]赵凤. 初中班主任班级情绪管理策略[D].黑龙江大学，2021.