幼儿园渗透实施爱国主义教育的有效措施

周卫

摘要：新时期幼儿园教育实践过程中，培养幼儿的主观意识形态，尤其是要将德育、思想、智力、审美教育予以融合，呈现出中华民族的文化及历史，可让幼儿体会到爱国主义思想的内涵。由此可见，教师应当创新教学方式，打造个性化的教学环境，促使幼儿在学习、思考、感受的过程中形成爱国主义思想。基于此，文章就幼儿园渗透实施爱国主义教育的措施进行了探讨。

关键词：幼儿园;爱国主义教育;有效措施

引言：

爱国主义教育的培育重点是促使幼儿掌握民族文化、历史发展以及政治理念方面的内容，帮助幼儿建立民族自信心和自信心，以便让幼儿养成艰苦奋斗、勇于进取的、不怕挫折的精神。因此，在实践教育中改善教与学期间的关系，主张幼儿根据生活中的实际案例进行思考，在接触、感受事物的过程中形成对事物的认知态度，这对于幼儿综合能力的提升是有利的。

一、爱国主义教育在幼儿园德育教育的意义

1. 有利于培养幼儿的道德修养

学龄前儿童正处于认知的阶段，所以将优秀的传统文化渗透至幼儿园教育中，帮助幼儿掌握中国传统文化、历史政治和社会主义价值观方面的内容，可培养幼儿明辨是非的能力。在此过程中，学校、家庭、社会均需给予幼儿充分的引导，促使幼儿在阶段性学习后从情感、意识形态、个人行为中表现出自身的所作为，逐渐形成健全的主观意识形态。

2. 有利于培养幼儿的价值取向

爱国主义思想与集体意识息息相关，原因是“爱国”是一个集体性的观点，故指导幼儿在幼儿园中学习到爱国主义思想，养成积极与他人交流、讨论的习惯，说出自己对传统文化、道德素养的理解，可健全幼儿的人格价值观[1]。在此过程中，教师应当培养幼儿集体意识、帮助他人的意识，明白尊重传统文化、保护民族统一的必要性和重要性，促使幼儿养成正确的价值观。

3. 有利于幼儿的全面发展

爱国教育的本质是教会幼儿根据自己的生活经验、社会发展、家庭环境总结出自己对国家发展的作用，形成爱国的综合意识及情感素养，促使幼儿在德育教育中提升自己的文化知识储备及主观意识形态。由此可见，教师应当利用生活中常见的元素，如科学技术、历史文化、民风风俗、社会发展等内容，以便幼儿带入自己的情感意识，提升幼儿的能力的智力、德育观念。

二、幼儿园渗透实施爱国主义教育的有效措施

1. 创设教育情境，完善爱国主义教育计划

確定科学的爱国主义教育计划，尤其是要将幼儿的生活与学科内容相结合，指导幼儿在感受大自然环境、美景的过程中自发地看到我国的发展进程，以期培养幼儿的爱国意识。因此，教师可将授课课堂转移至课外，革新“教”与“学”之间的关系，指导幼儿感受历史博物馆、历史遗迹、文明古迹中的特色元素，促使幼儿在观赏性学习、体验中形成爱国意识。例如在渗透“革命文化”内容的过程中，教师可选择抗日根据地进行授课，指导幼儿感触、观察抗日时期革命先烈所付出的泪水和汗水。为了加深幼儿对红色文化的认知度，教师还可以视频、绘本的形式呈现出不同会议、不同案件的影响及发展，要求幼儿在体会推送内容的过程中抒发出自己的感想。其中，幼儿们对“长津湖”一事件非常感兴趣，此时教师可播放如《抗美援朝》《长津湖》的电视剧和电影，在场馆中讲述电影中的真实情节和案例内容，并注意观察幼儿对这些电影的看法和理解[2]。总之，通过在红色文化地址中渗透优秀的传统文化，可让幼儿明白当前和平的来之不易，还能加深幼儿对故事情节、电影情节、绘本情节的认知度，达到爱国精神渗透的目的。

2. 利用中国特色文化，呈现爱国主义思想

爱国教育内容中还需要融入关于我国在科学技术、医疗技术、金融方面的发展情况，可让幼儿在了解生活中常见事物的过程中明白社会的发展进程。因此，教师应当运用信息化技术呈现不同设备、不同科学技术的成果及医疗成果技术，在整合爱国主义教材的基础上为幼儿展示出特色的材料元素，促使幼儿养成主动学习的意识。例如在“科学技术”方面内容的说明中，教师应当借助利用活动室推广爱国主义的思想及内涵，说明“神州”系列航天器、“嫦娥”系列航天器等重大成就。在知识渗透期间，教师可以利用视频说明“神州十三号”的成果及重大成果，体现宇航员满载而归的情境，从而激发幼儿们对航天器的认知度和兴趣爱好。在此过程中，教师还应当展示中国最早登陆太空的场面，说明2003年宇航员在天空上所遇到的困难和问题，再要求幼儿以绘画的形式进行表现。比如某位幼儿画出了有关“屠呦呦”在研究疟疾药物的状态，说出自己也想为中国的医学发展献出自己的一份力量，也能让幼儿在感受文化发展的过程中形成爱国意识。完成课内授课后，教师应当给予所有幼儿必要的鼓励，要求幼儿在理解中国文化、民生历史、科学技术、医疗技术的过程中提出自己的观点，可让幼儿在绘画创作中带入自己的爱国情怀。

三、结束语

综上所述，幼儿园渗透实施爱国主义教育的目的是为了培养幼儿形成爱国思想和爱国精神，故需要教师创设有效、优质、科学的教学模式，指导幼儿在主题游戏、主题活动中进行实践体验，以便在过程中表达出自己对中华传统文化的理解和认知，这对于幼儿的综合发展是有利的。

参考文献

[1]谢小琴.幼儿园爱国启蒙课程实施构想[J].昭通学院学报，2021，43（01）：53-57.

[2]王燕.幼儿德育教育中主题游戏的创新实践[J].才智，2020（02）：76.