浅谈国家大力推进职业教育背景下民办职业院校的思考

何以逸

【摘 要】面对国家大力推进职业教育如此空前的新机遇、新发展，民办职业院校在一片利好、欢呼声中，是否更应该静下心来，思考面对新机遇、新发展所带来的新挑战，思考用什么样的承担力去迎接并收获这份美好，思考在国人惯有对“公办”好感的环境中如何“争宠”。

【关键词】职业教育 发展 思考

2019年1月24日，相关部门印发了《国家职业教育改革实施方案》，从完善国家职业教育制度体系、构建职业教育国家标准、促进产教融合校企“双元”育人、建设多元办学格局、完善技术技能人才保障政策、加强职业教育办学质量督导评价、做好改革组织实施工作等七个方面，站在新时期、新角度，对职业教育的发展给出了高屋建瓴的指引。

同年，国家重磅放出职业教育大规模扩招100万人的消息，鼓励更多的应届高中毕业生、退役军人、下岗职工、农民工等报考。既从数量上给出了大的尺度，又从生源的面上给予了充实。

面对国家大力推进职业教育如此空前的新机遇、新发展，民办职业院校在一片利好、欢呼声中，是否更应该静下心来，思考面对新机遇、新发展所带来的新挑战，思考用什么样的承担力去迎接并收获这份美好，思考在国人惯有对“公办”好感的环境中如何“争宠”。

《国家职业教育改革实施方案》提出，把职业教育摆在教育改革创新和经济社会发展中更加突出位置。牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。从这个方面来讲，泛美教育集团是走在前面的。把依照评价体系培养学生作为教育工作的中心，同时强化就业思想教育。扩展就业网络，为学生更多的有发展前景的就业岗位，确定明确的就业原则并与之和学校教育教学挂上钩。作好就业单位、学生、学生家长的售后服务工作。搞好市场调研、培训科研、为完善学校教育教学做好方向性的工作。做好各工种上岗培训计划及培训工作，实现无缝对接……针对“方案”提出的这个方面，个人认为学院可以着力思考，如何面对扩招形势下的生源群体，调整专业布局，更好将教育与培训相结合，分类实施育人机制，培养技术、技能、技工型职业工作者，以适应产业的发展需求，更好促进就业。

《国家职业教育改革实施方案》提到，企业参与职业教育的积极性有较大提升，培育数以万计的产教融合型企业，打造一批优秀职业教育培训评价组织，推动建设300个具有辐射引领作用的高水平专业化产教融合实训基地。职业院校实践性教学课时原则上占总课时一半以上，顶岗实习时间一般为6个月。“双师型”教师（同时具备理论教学和实践教学能力的教师）占专业课教师总数超过一半，分专业建设一批国家级职业教育教师教学创新团队。从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点（以下称1+X证书制度试点）工作。我所在的单位自办学以来，便在“学历证书+若干职业技能等级证书”方面作出了很多探索，也积淀了很多卓有成效的经验。根据不同专业的特点和行业需求，除注重学生人才培养计划以外，还广开门道，培养培训学生参加各类相关职业技能证书的考取，为学生被行业和用人单位增加吸引力和认可度，提供了很大的砝码。在产教融合、顶岗实习的问题上，泛美教育集团也是前瞻性地作了很多探索，尤其是以校企融合的工学交替工作，取得了巨大的实践性成果，为学校、学生、企业创造了一个极好的循环模式。该集团通过实践得出的关于职业教育“校中有企、企中有校、教产融合、校企同质”的定义，受到媒体包括国家级主流媒体的广泛关注并报道，得到了社会的广泛认同。针对“方案”提出的这个方面，个人认为学校可以着力思考，一是如何在实施学生工学交替的过程中，为教师提供更多更好的到企业实践的机会。既可以更好地对跟岗学生在实践工作中的指导和管理，更利于教师从理论教学到实践教学能力的融合，从而也实现对“双师型”教师队伍的培养和壮大。二是如何完善产教融合、顶岗实习的有效机制，探索“旺工淡学”的路子，旺季既满足岗位用工的需求又实现学生在岗位高效实践性锻炼，淡季使学生有相对更加充裕的时间回归课堂，针对岗位实践暴露的不足再加以强化学习，从而实现更高品质的就业输出。

《国家职业教育改革实施方案》指出，支持技术技能人才凭技能提升待遇，鼓励企业职务职级晋升和工资分配向关键岗位、生產一线岗位和紧缺急需的高层次、高技能人才倾斜。建立国家技术技能大师库，鼓励技术技能大师建立大师工作室，并按规定给予政策和资金支持，支持技术技能大师到职业院校担任兼职教师，参与国家重大工程项目联合攻关。逐步提高技术技能人才特别是技术工人收入水平和地位。泛美教育集团在对于人才的吸纳，对技术技能人才的待遇提升，普遍性教职工收入提升等方面多年来一直探索和兑现不止。其掌舵者云非先生在不同的场合反复提到，提高泛美员工的待遇，就是要让泛美人的生活过得有尊严，走出去体面。作为一个老泛美人来讲，笔者是深有体会的。即便在集团相对较为困难的时期，作为泛美员工也从来没有被克扣过。反而是实施了一次又一次的改善薪酬和福利的政策，创造了越来越好的条件。笔者既作为参与者、见证者，又作为亲历者、获得者，这便是对于云非先生和泛美集团倾心、倾注、倾其所有的主要动力和重要原因。针对“方案”提出的这个方面，个人认为学院可以着力思考，除已大量引进专职的高智能、高层次人才外，在国家政策支持的大好时机，可以考虑结合自身专业和学生实践性教学指导需求，聘用一些在企业任职的兼职人员。这类人群在企业一线，没有脱离实际，掌握行业发展的最新需求和规则，可以与时俱进地把最新、最前沿的东西带给学校，让教师在校园里便有所知照和开拓;也可以把这些带进课堂，让学生在课堂上便有所受教和获益。

类如《国家职业教育改革实施方案》的国家对职业教育大力推进的可剖析的材料或者文献尚有，更深层次的内涵、内核尚多。本人研究解读不够，认知尚浅。泛美教育集团在职业教育办学发展中所积淀、走在前沿的道道且高、且大、且上。本人提炼描述不精，列举不足。

只愿在学习和结合中浅谈拙识二三，但求激起更多的思考和碰撞，火花四射，光芒毕现。

【参考文献】

[1]魏全斌.教育改变.

[2]国家职业教育改革实施方案