初中英语阅读教学中的问题情境创设

罗建明

摘要：在当下新课改的背景之下，初中英语的教学体系在不断地进行完善和发展，而且在教学的过程当中，相关教学老师不仅要求学生们需要拥有非常深厚的基础知识储备量，同时老师们也更加关注学生们是否拥有良好的学习能力和学习方法。所以在日常的教学过程中，英语老师会采用问题情境教学法来进行教授课程，传递知识，学生们在情境创设当中，形成良好的学习习惯，规范自身的学习态度，尽可能地在英语阅读课堂上学到更多的英语知识，提高自己的英语水平和英语成绩。在教学的过程当中，老师采用问题情境教学法，让学生们身临其境，提高了他们对英语的喜爱程度，增加了自身的英语知识储备量，使得学生们的英语成绩不断提升。

关键词：初中英语;问题情境教学法;阅读素养

引言：在初中的英语教学当中，在英语阅读课堂上有效地融入问题情境教学法，不但能够提高学生们的思维逻辑能力，对于学生们的全面发展也有些非常重要的作用。所以相关教学老师在教学当中不应当只注重学生们的成绩问题，对于学生是否拥有良好的阅读素养也应当给予关注，在英语阅读课堂上培养学生们得拥有良好的阅读素养，推动学生们的综合素质的培养。

一、问题情境教学法对于初中英语阅读的深远影响

与传统的教学模式相比，采用问题情景教学的教学模式，能够让学生们沉浸到学习当中，更容易地在英语的学习环境里学习到老师所传递的知识，接收到老师的信号，并积极地对其进行回应，师生之间互动密切，老师与学生毫无障碍的进行配合。同时老师为学生们创造出一个良好的学习环境，学生们在这个环境里学习能够充分地调动学生对英语阅读的兴趣和积极性，有利于学生们养成良好的英语素养，为自身的发展打下一个良好的基础。相关的英语教学老师，为学生们创设英语问题情境在课堂上能够让学生更容易地进入到学习的氛围当中，仔细的去聆听老师所讲解的知识，同时结合自身的实际情况来了解和消化英语知识，更进一步的提高自身的英语阅读水平。

二、将问题情境教学方法运用到初中英语阅读课堂上的方法和策略

第一，围绕材料创设问题情境。创设问题情景是为了更好地服务于教学材料和课堂，相关教学老师采用问题情景的教学方法，能够提高学生们对于英语阅读的了解，同时在创设的环境里提高了学生们学习的体验感，推动学生们更加热爱英语阅读，在潜移默化之中提高学生们的整体阅读水平和阅读素养。采用新的教学方法，让学生们发挥自身情感在学习当中的作用，激发学生们对英语阅读的喜爱，推动英语阅读能力得到进步的提升，使学习更具有有效性和真实性。同时教学老师开展有效的教学活动，教学老师应当考虑多方面因素，将阅读活动的形式多样化和多变化，这样能够更好地服务于阅读课堂。初中英语作为学生们学习英语的重要阶段，如果相关的综合素质能力偏低，则不能够为以后英语学习的成长之路提供有力的帮助，因此学生们应当提高自身的自信心，在英语阅读课上大声地进行朗读。其次，老师所创设的问题情境需要围绕当天的教学材料来进行，否则学生们难以进入到学习状态，不容易理解书本的内容。这对于学生养成良好的阅读习惯是非常不利的。

第二，创设的情境需要有趣味性，激发学生们对于英语阅读的热爱。学生们学习英语阅读是否具有兴趣对于提高英语阅读水平有着非常重要的影响。因此，教学老师在创设情境的时候，需要保证所创设的情境能够让学生们产生求知欲，让学生们在心里面英语阅读产生兴趣，想要去学，从而学生们带着问题在阅读课本中找寻答案，有效积极地去学习。例如，在学习《Where did you go on vacation？》这一课时，询问学生们在假期当中都去了哪里，有什么好玩的游戏，每个人都可以介绍介绍，学生们利用英语来进行介绍，促进提高了英语的学习水平，阅读水平也在不断提升。在进行交流时，学生们对于一些旅游地点的单词更熟练地掌握，教学老师为学生们教授一些新的句式，采用新的句式来进行沟通，更熟练地掌握，英语口语水平不断提升，英语的语感也在逐渐增强。

第三，利用多媒体来创设问题情境。在我国信息技术得到飞速发展，所以初中的基础设施都已经非常完善了，所以相关的教学老师可以通过多媒体等现代设施来为学生们进行问题情景创设，同时借助学校现有的教学工具来进行更加直观的表达，让学生们能够对英语知识有更加全面地了解。英语这门课程对语言学习的要求比较高，因此学生们单纯的依靠课本上的理论知识是无法深入地学习到英语知识的，也不能够熟练地掌握英语的深刻含义。所以相关的教学老师可以通过学校现有的教学材料来进行问题情景创设，让学生们在创设的环境当中独立自主的相互交流，老师在旁边进行适当的指导，学生们在学习的过程当中理解和储存英语知识，掌握相关的英语学习技能，积累更多的英语学习经验。

结束语：综上所述，随着我国教育体系得到不断地完善和发展相关的英语教育学方法和英语教育措施，也在逐渐的增多情景教学也得到了普及他的作用力和影响也越来越深远，英语相关教学老师通过问题情景教学，来让学生们更加轻松地进入到英语学习的氛围当中，让枯燥的知识变得生动起来，学生们在学习英语知识时，能够更加轻松和愉悦，更容易的接收和消化掉这些知识，为自己所用。

参考文献：

[1]韦馥香.浅议初中英语阅读教学中的情境创设[J].中国新通信，2020，22（07）：191.

[2]邱龍梅.初中英语阅读教学中情境的创设分析[J].校园英语，2020（11）：176.