浅析高中体育教学在核心素养下的创新与实践

李新兵

摘要：核心素养是指在教育学生的过程中，学生不仅能够获取知识，还能够获取学习知识的能力。根据我国新课改的逐步推进，校园里也越来越重视对学生的核心素养教学，而核心素养教学正是符合现时代要求和培养学生个人能力发展的良好教学模式。所以，在高中体育教学中，教师要结合核心素养合理安排课程，让学生真正全面的提升自己。所以，本篇文章就来探析如何在核心素养下创新高中体育教学。

关键词：高中体育;核心素养;创新实践

前言：体育学科的核心素养是指自主健身，核心能力包括运动认知能力、健身实践能力以及社会适应能力。体育学科的核心素养是对知识和技能、过程和方法进行整合，根据学生发展素养为核心价值的追求。接下来，作者就探析一下，高中体育教学在核心素养下的创新与实践的意义和有效策略。

一、高中体育教学在核心素养下的创新与实践的意义

高中体育教学在核心素养下的创新與实践有很大意义。核心素养讲究的是教师在教育学生的时候，让学生能够学到体育知识知识，还能够学到学习体育知识的能力。随着我国新课改的不断深入，教育工作者对学生的核心素养教学也越加重视。在新课改的背景下，核心素养是一种优化的教学模式，因此，在实际的教学中，体育教师要合理安排教学，让学生真正全面的提升自己，在学习到该学的体育知识时，还能够掌握学习的方法，以此来升华自身，养成一个健康意识。

二、高中体育教学在核心素养下的创新与实践策略

（一）通过轻松的教学模式，提升学生的自信心

在作者眼中，体育课程是一门缓解学生文化知识压力的学科，但是在新课改的推进下，体育教学的重要目的是体育精神，发挥自己自身独特的魅力，从而培养自己独立思考能力。在高中时期，学生们的学业太过于繁重，在短时间内又很难吸收所有的知识，这样长时间下来，学生不仅学习成绩会受到影响而下滑，还不让学生的心理健康得到不正确的干扰，会产生不自信的心理。针对于这种情况，体育教师应当让学生在有限的课堂上，发挥自己的长处，展示自己自身的魅力，从而将学生的学习状态快速的融入到体育教学课堂，其后达到提升学生自信心的目的。

举个例子，在实际的教学过程中，体育教师可以在课堂上展开一些轻松愉悦还能锻炼学生基本身体素质的教学氛围，从而活跃课堂氛围，达到让学生放下繁重的学业，在体育中开心游戏，展示自己自身所在的魅力和长处。同时，在这种轻松愉悦的教学氛围中，教师也要经常给予学生鼓励，比如，篮球打得好的同学可以让他在课堂上展示花式运球，教其他学生学会更多的篮球知识;对于跳绳跳的好的学生可以让他展示花式跳绳等等一系列的体育知识，这样才会激发学生的体育精神，从而愿意参与到体育课堂中，多多展示自己。

（二）通过组织体育竞赛，发展学生意志品质

高中体育学科与其他的语文、数学等学科是不一样的，它是需要学生通过自身不断练习，掌握其中的技巧和方法。但是在短时间的课堂上，学生很难得到充分训练，也就很难掌握技巧。对此，体育教师应当合理地安排课上教学活动，让学生熟悉所学习内容的技巧和方法，在学生的兴趣下，得到有效地锻炼。在高中时期，由于学生的学业过于繁重，教师为了缓解这种紧张的学习情况，可以在课堂上开展一些体育竞赛，发展学生的体育竞赛精神。

例如，在教学学生们“打篮球”知识这一课，教师可以根据平时对学生们讲解的篮球知识和对篮球的练习程度，组织一场“足球竞赛”，让学生们在竞赛中发挥自己的长处，将自己学到的足球知识和足球精神投入到比赛当中。同时，组织比赛的时候，要注意学生们的意愿，要尊重学生的医院。比如，有的同学射门和跑位能力强，可以让学生充当前锋;有的学生防守能力和对抗能力强，就可以让学生充当后卫。在学生们经历过激烈的比赛之后，获得胜利的那一组，教师可以给予奖励，例如奖状、实际的事物等等，利用这些方式激发学生的自信心和上进心，让学生体会到在体育课程中将学到的知识用在实际上从而获得的喜悦感。再比如，教学生“打篮球”时，可以组织游戏比赛，让学生在充满欢快、享受的氛围中，进行学习体育知识，达到在游戏中学习知识，在知识中感受快乐，放下繁重的学业，展示自己，发展自己长处。这不仅仅可以锻炼学生的意志和品质，还能够提升学生对体育学习的学习精神，在以后的课堂中将自身全部投入到体育课程中，教师的体育教学质量也能够有所提升，一举多得。

结论：综上所述，新课改下的核心素养宗旨就是育人高中体育教学，不仅仅是为了缓解学生们文化课程的压力，更是为了培养学生的体育精神。教师在实际的教学中，要为学生营造出轻松，欢快的教学氛围，引发学生的体育兴趣。同时，教师自身也要对体育有所热爱，有责任心，以身作则的引导学生学习体育，最终，使学生自主地参与到体育教学中。学生长时间在这种环境的熏陶下，就能够养成健康意识。

参考文献：

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