如何在小学英语教学中激发学生的课堂参与活力

牛燕

摘要：本文通过探讨小学生参与课堂的积极意义，了解了学生的课堂主体位置，认识到了培养学生课堂主人翁意识的迫切性，开始了小学英语教学中学生课堂参与活力的激发，总结了有效的教学策略。学生在英语课堂学习中，发现了英语学习的意义，找到了英语学习的乐趣，激发学生的参与活动，突出了学生在课堂中的表现。

关键词：小学英语;课堂参与活力;激发策略

引言

随着时代的发展，使得越来越多的教育工作者认识到了学生在课堂中的主体作用，开始关注学生的课堂参与度。激发学生的课堂参与活力，符合时代发展的要求，也能够强化学生的英语学习能力，让学生顺利融入到英语学习中。本文对如何在小学英语教学中激发学生的课堂参与活力进行了分析与探讨，以供参考。

1在小学生参与课堂教学的积极意义

在传统课堂教学中，教师的参与感要远远大于学生的参与感。在这样的教学模式下，学生对教师的依赖性越来越强，而教师对学生的熟悉度越来越低，出现了教学不平衡的状态，影响了师生关系。教师突出学生的课堂参与感，增加学生参与课堂交流的机会，能够激发学生的学习意识，帮助学生树立学习主体意识，让学生逐渐走进英语课堂中。学生在实践参与中，会直观地了解英语的特点，知道使用英语的实际意义，产生进一步的探索兴趣，使得学生不再被动学习，而是能够用自己的兴趣和能力来为英语课堂注入新的活力。

2在小学英语教学中激发学生的课堂参与活力的具体方法

2.1联系学生的现实生活，激发学生参与课堂表达的活力

生活，向学生打开了大门，能够为学生展示精彩的世界，吸引学生的注意力。教师在课堂教学中融入生活元素，可以培养学生的生活意识，还可以激发学生参与课堂的兴趣，促使学生主动走进英语课堂。教师在课堂教学中可以通过为学生提供生活材料，组织学生围绕生活话题进行讨论等方法来教育学生，让学生焕发学习活力，拥有课堂参与感。学生在生活元素的影响下，会发现生活与英语之间的紧密联系，改变自己的想法。由此，小学英语教师在教学中应懂得联系学生的现实生活，激发学生参与课堂表达的活力。

2.2融入信息技术，激发学生参与课堂探索的活力

信息技术的出现，给师生带来了便利，为学生展示了丰富的学习材料，增加了课堂的色彩。教师在教学中使用信息技术，是为了利用信息技术来传播英语知识，这样不仅能够吸引学生的注意力，还能促使学生主动探索英语知识点。教师在应用信息技术的时候，要结合学生的需求，满足学生的学习需要。学生在信息技术的辅助教学下，会了解英语世界更多的精彩，产生进一步学习的动力。由此，小学英语教师在教学中应懂得融入信息技术，激发学生参与课堂探索的活力。

2.3鼓励学生思考问题，激发学生参与课堂分析的活力

部分学生在英语课堂上喜欢依赖教师，认为遇到难题等待教师解决就可以了，形成了错误的学习习惯。教师在教学中为学生设置问题，组织学生思考，锻炼学生的分析能力，可以挖掘学生的学习潜力，培养学生主动寻求解决问题的办法的好习惯。学生在动脑思考的时候，会加深课堂学习的印象，找出问题的答案，获得语言组织能力。由此，小学英语教师在教学中应懂得鼓励学生思考问题，激发学生参与课堂分析的活力。

2.4组织学生小组讨论，激发学生參与课堂合作的活力

学生并不是孤立存在的。教师在教学中要避免学生闭门造车，而是要将学生融合在一起，扩大学生的交流范围和学习范围，使学生在合作中共同进步。教师可以按照学生的学习特点将学生分为不同的小组，促使学生在小组协力下完成学习任务，帮助学生找到闪光点。学生在合作中，会发现自己的优点，了解自己的不足，明确下一步的学习目标。由此，小学英语教师在教学中应懂得组织学生小组讨论，激发学生参与课堂合作的活力。

在学习“How can I get there？”时，笔者为了使学生学会使用英语来指路和问路，帮助学生养成乐于助人的健康心理，在教学中按照学生的特点将学生分成了不同的小组，并为学生设置了合作任务，让学生设计地图，并依据地图上标注的建筑物所在位置，描述到达的路线。学生在合作中，先是进行了讨论，对如何设计地图展开了思考。接着，学生又通过组内抓阄的方式，挑选了对话的场景和询问的地点。学生在小组对话交流中，了解了怎样使用“Where is the…？”“How can I get there？”等句型来提问，熟悉了使用“turn right、near、over”等单词来回答。对于合作中存在争议的问题，学生能够通过合理的方式来沟通和解决，形成了温馨的合作氛围。

2.5挖掘学生的实践潜力，激发学生参与知识应用的活力

学生积累英语知识是为了更好地应用。教师在课堂教学中要为学生提供应用英语知识的机会，加强对学生的训练。教师可以组织学生参与知识实践活动，考查学生对知识的掌握情况，然后围绕学生的实践情况对学生进行指导，达到事半功倍的效果。学生在实践的过程中，会更加客观、全面地分析英语知识，运用英语知识，丰富英语技能。由此，小学英语教师在教学中应懂得挖掘学生的实践潜力，激发学生参与知识应用的活力。

3结束语

综上所述，小学英语教师在教学中激发学生的课堂参与活力，是希望学生在英语课堂上有所收获，加强学生对英语的探索，让学生能够适应英语学习，熟悉英语的表达特点，学会使用英语来表达自己的喜怒哀乐。学生在课堂参与中，会获得学习的自信心，增加英语知识的积累。

参考文献

[1]徐慧榕.小学英语课堂中学生参与意识的培养[J].学周刊，2021（09）：157-158.

[2]李文娟.小学英语课堂教学中学生参与的调动[J].校园英语，2020（27）：146-147.