浅谈幼儿教师如何用爱陪伴幼儿健康成长

王永萍

摘要：在社会经济快速发展的背景下，社会各界越来越关注学前教育问题。学前教育并不在义务教育范畴内，国家在这一方面的资金投入受限，致使一些幼儿园在办学及发展过程中，频频出现问题。鉴于此，本文就在探讨幼儿园工作的现状基础上，提出了一些改进建议，希望能警醒广大幼儿教师以“爱”为永恒主题，陪伴幼儿快乐学习及健康成长。

关键词：幼儿园;工作问题;关爱教育

引言

进入素质教育时代，学前教育饱受社会关注，建成了大批量的规范化幼儿园，在一定程度上提升了学前三年普及率。然而，由于一些幼儿园办学时欠缺学前教育认知，办园薄弱性日渐凸显。所以，正视此问题的同时，教师应创新教学方法，用爱心助力幼儿成长，致力为幼儿教育事业保驾护航。

一、幼儿园发展现状分析

（一）重理论轻管理

开办与发展幼儿园，需要投入大量资金。开办幼儿园的目的，并非是做公益事业，一些幼儿园在发展过程中，忽略了树立健康幼儿教育理念，未以幼儿发展为根本，常常以利润为核心。在制定保教费标准时，往往超出公办幼儿园一倍，甚至是几倍。同时，一些幼儿园为了提高利润收益，大范围宣传招生，出现严重的超编超生现象。此外，个别幼儿园为了节约日常开支，在幼儿园保教设施方面的投入严重不足，极度匮乏玩具、图书，不利于幼儿园保教工作顺利落实[1]。

（二）重教育轻保育

部分幼儿园为了抢占更多生源，通常采用“小学化”教学手段，忽略幼儿生理及心理发展特点，在安排幼儿一日生活时，缺少科学性，并不注重培养幼儿品德及优良行为习惯[1]。长期下来，为幼儿终身发展造成一定不良影响。另外，一些幼儿园园长及教师缺乏专业素养，师资人员未曾“持证上岗”，严重影响幼儿园保育质量。

（三）重服务轻提升

不得不承认，民办幼儿园在一定程度上，要比公办幼儿园更有优势。例如，民办幼儿园延长了幼儿在园时间，购置了校车，而且重视财务管理。在民办幼儿园发展过程中，常常在这些方面下足了功夫，但在构建幼儿园保教设施时，却缺少人力资源及财力资源的投入，幼儿园环境有待改善。这严重阻碍学前教育事业的长足发展，并对幼儿一生成长带来不利影响[2]。

二、幼儿园爱心教育方法

（一）尊重幼儿，坚持因材施教

毎个孩子遇到困难时采取的方式不一祥，有些幼儿习惯用哭鼻子，来引起老师的注意，我们要在关注幼儿需求的基础上因人施教，努力使毎一个幼儿都能获得满足和成功。自信对孩子来讲，是其将来成长和生活中获得成功必不可少的基本元素之一，我们应该帮助幼儿获得自我价值感。

比如，在教孩子画画时，我为小朋友准备了一张绘画纸，活动中当我讲完的时候，小朋友们纷纷拿着笔开始画，一位小朋友却哭着过来找我说：“老师我不会，你帮帮我吧。” 我走过去，引导她怎么画，教完之后我便走开，去看别的小朋友，我刚起开，就听见这个小朋友哇哇大哭起来。看到这此情此景，我感到非常吃惊，先带领她看一看其他小朋友是怎么画的，并引导她认真观察猫的外形特征，尝试着引导她自己画一画，并对她进行具体性的表扬，在我的鼓励下，似乎她放下了内心的芥蒂，终于开始独立画画了[2]。

（二）榜样教育，实施爱的教育

幼儿具有良好的模仿能力，在幼儿面前展开“爱心教育”，需要每一名幼儿教师帮助孩子树立可以学习的榜样。很多时候，孩子形成爱心意识，并非受任何人命令及影響，而是他们在日常实践的时候，将别人优秀行为看在眼里，潜移默化并模仿，最终将爱的精神深深藏入内心深处。比如，教师与教师之间的密切关系，父母及长辈他们之间的感情及互相尊重，幼儿身处于融洽氛围内，足以确保幼儿在耳濡目染的过程中形成一些可贵的品质。此外，教师也应从现实生活中入手，陶冶幼儿行为。

比如，教育幼儿如何尊重长辈从生活中的小事着手，感恩及孝顺长辈。比如吃东西长辈先等等，可以促使幼儿形成分享意识，达到爱心教育的目标，为每一名幼儿心理健康发展奠定基础，学会表达爱心。

（三）一日活动，贯穿爱心教育

世界上的每一个人都有一个爱心，但很有可能在成长历程内，受生活环境和教育背景影响，个人品行变化。幼儿时期，是培养孩子们心理品质及个性的黄金阶段。所以，幼儿教师应抓住“一日活动”的契机引导幼儿，贯穿“爱心教育”指导孩子们从点滴生活小事做起，形成爱心意识。

比如，在“母亲节”来临之际，幼儿教师可以引导幼儿为妈妈准备惊喜，通过为妈妈画自画像或者为妈妈献唱一首动听歌曲的方式等形式，表达自己对母亲的爱，再如，国庆节来临之际，教师还可以带领幼儿参与“我爱我的祖国”等主题演讲活动，从而促使幼儿萌发爱国之情[3]。再如，在一日游戏环节之内，幼儿教师还应鼓励幼儿相互帮助，和其他同伴团结友爱，如若在游戏过程中不小心触碰到别人的东西，要及时“道歉”，而在别人遇到困难之际要热心地奉献自己的一份力量。引导幼儿学会捕捉生活中的“爱”，并学会在他人面前表达自己的“爱”。

结束语

综上所述，幼儿“爱心教育”始终都是永恒话题，应引起幼儿教师高度关注，将这项工作视为素质教育基础工程，坚持用爱心辅助幼儿健康成长，这样在幼儿成长过程中播撒爱的种子，浸润幼儿心灵，最终收获丰硕的爱的果实。

参考文献：

[1]李霞.爱心教育在幼儿园混龄活动中的重要性探讨[J].教师，2021（09）：111-112.

[2]陈欢欢.巧用“谈话教育”，促进幼儿德育发展——以大班活动“巧用压岁钱，勤俭献爱心”谈话活动为例[J].好家长，2020（76）：5-6.

[3]王锐.让耐心和爱心伴随孩子同行——孤僻内向型幼儿家园教育案例与对策[J].家长，2020（08）：7-8+10.