初中物理实验教学与学生创新能力的培养策略

蔡三妹

【摘要】初中阶段教学在教学中有着十分重要的地位，它有利于培养学生良好习惯，为高中的学习打下基础。不同于小学阶段，初中阶段的学生更加拥有独立的思想，学生也比较自主，积累了一定的生活学习经验。因此，在初中学习中，教师可以更多的让学生进行自主学习，并且着重培养学生的创新能力。这也符合当今教学的标准与期望。针对于物理的学习，学生普遍从初二开始接触物理的学习，在这个学习过程中，学生可能对物理的学习难以适应。面对这一问题，教师应当引起重视。此外物理实验的开展在物理教学中十分重要。教师要更多的利用学生特征，鼓励学生参与实验。下面针对物理实验教学中学生创新能力的培养策略真来探究。

【关键词】物理教学 实验开展 创新

物理实验是对于物理所学理论知识的具体实践，是物理教学的重要内容。然而针对于物理实验教学的开展，要想让学生更多的参与并且培养学生的创新能力。教师就要更多的培养学生对我物理实验的兴趣，有了兴趣，学生就会更加可以去思考，从而才能对实验不断进行创新。当然要对实验能够进行创新，还要求学生有比较好的物理学习理论基础。这样才能熟练运用所学知识，将所学的理论内容用于实验教学。现代技术的发展为学生学习提供了更好的条件，在一定程度上使课堂更加生动形象，教师要更多的加以利用。

一、分析初中物理实验教学现状

1.1教师更侧重于理论知识教学

在初中阶段，学生面临着比较大的升学压力，在应试性的考试的压力下，教师在教学时更侧重于物理理论教学，而对于物理实验教学缺乏一定的重视。此外，不少的学校物理实验的开展受到种种限制，物理实验教学并不能很好的开展。这都限制了物理实验教学的开展。面对这一问题，教师应当重视物理实验教学的开展，并且采取一定的措施为学生创设实验的情境。物理实验教学的开展十分有必要，通过物理实验学生可以将所学的理论知识更好的得以实践。

1.2学生对于物理实验教学缺乏一定的兴趣

目前学生对于物理实验教学缺乏一定的兴趣，这不利于物理教学的开展。一是物理知识的学习比较困难，二是目前物理教学的目的性比较强，更重视物理学习的结果，而对于物理实验的过程缺乏重视。这在一定程度上降低了学生的实验体验感，也不利于学生物理实验兴趣的培养。

二、探究在初中物理实验教学中培养学生创新能力的意义

在初中物理实验教学中培养学生创新能力，符合当代教学理念的要求。新课标的发展理念本就要求让学生更多的学会学习，因此培养学生创新能力符合当代教学的要求。此外，培养学生在物理实验教学中创新，可以促进学生对于物理理论知识的更好学习，并且与物理实验教学更好的融合。有着十分的积极作用。学生通过对于物理实验进行创新也会收获更多的自信与乐趣，从而更加投入物理学习。

三、探究初中物理实验教学中培养学生创造能力的策略

3.1巧妙利用多媒体，更多的创设实验情境

针对于学校缺乏物理实验教学的现状，教师在教学中可以更多的利用微课或者多媒体来进行实验教学。要想学生更多的在物理实验教学中进行创新，学生就要更多的了解到实验原理，以及实验设计。这样才能为学生创新提供更好的思路。利用微课或者其他信息技术可以让实验更加轻晰的现在在学生面前，从而有助于培养学生的创新能力。

比如教师在教学上海科技版初二电流与电路的实验内容时，教师就可以利用微课来向学生展示串联电路与并联电路的特点以及连接过程。考虑到并联电路比较复杂而且是物理实验教学内容的重点，教师要在这个过程中更多的思考学习。在后面的物理实验教学中可以会涉及到设计电路的问题，通过微课进行教学学生可以对这部分内容更加轻晰，也会有利于后续实验的创新设计。

3.2培养学生独立思考能力，让学生在实验中更多的质疑

初中阶段的学生已经拥有独立的思想意识，学习能力也比较强。教师可以引导学生更多的思考，在实验中更多的提出问题与质疑，从而培养学生的创新意识。亲身物理實验中，学生很可能会遇见各种各样的问题，这些问题都会很大程度影响到物理实验的推进。因此，教师可以在实验开始前更多的结合实验原理进行实验的分析思考，让学生在这个过程中提出更多的问题与质疑，思考物理实验进行中可能会遇到的问题，并提出解决问题的策略，这都有利于培养学生创新能力。

比如教师在教学上海科利版初二光现象以及透镜的实验内容时，类似这种实验装置比较简单。教师可以更多的带领学生进行亲身实验，在组装好实验装置后，教师就可以让学生更多的提出问题，比如对于实验装置组装的问题对于原理的不清晰或者实验过程中可能出现的问题。在进行具体实验时让学生更多的思考并提出解决方案。

【结束语】学生在初二之前几乎没有接触过物理相关的学习，在刚刚接触物理的学习时难免会不适应，出现比较多的问题。教师在教学中要利用学生特点，培养学生对于物理的兴趣。在开展实验教学中，要带领学生进一步明确实验原理与实验步骤，促使学生更多的进行思考，更多的进行自主学习。针对于物理实验教学，要更好的培养学生创新能力，考虑到教学中的各种限制，教师在教学时可以更多呈现信息技术更多进行物理实验，让实验得以模拟。还应当让学生更多的提出问题，让学生去更多的质疑解决问题。

【参考文献】

[1]张华. 利用问题驱动培养学生创新思维能力的探究——以初中物理教学为例[J]. 创新人才教育，2020，（04）：23-26.