高中地理地图教学常见问题及解决策略分析

石顿

摘要：地理教學过程中，有关地图的相关技能是必不可少的。其中的地图识记与运用也非常重要的。地图中包含了很多知识，但是必须要进行分析与选择，其中的一些知识比较隐性，缺乏知识储备是很难完成的，但是考试过程中这些又是考试的重要考点，因此，教师必须非常重视地理地图知识的教学。但是回顾以往的教学过程，我们发现部分教师思想观念存在一定的不同，实际在地图应用教学中存在一些难以被解决的问题，这些问题对于学生来说并不容易消化，但是教师教学中又不容易被发现，再加上学生之间的思维差异，地图教学效果很难显现出来，导致学生对于地理的认知发生变化。这就需要教师在教学时发挥主观能动性，带动学生积极学习地图，明确地图足以，让地图教学发挥应有的作用。

关键词：地图;高中地理;地图教学;

一、高中地理地图教学的常见问题

1.地图的运用比较盲目。

地理教学过程中，地图应用范围比较广泛，并且使用的各种地图都不相同，各有各的特点。平时教学过程中，应该注重穿插有关的识图能力、识图思维的锻炼，让学生意识到地图的重要作用。但是现阶段，教学所面临的问题就是教师缺乏对于地图作用的认知，部分教师引导学生进行地图的学习和应用过程中存在一定的盲目性。

2.重视程度有待加强。

地图在教学过程中起着非常重要的作用，地理教学中，地图学习是必须的，不能含糊的。地图是地理的眼睛，是一样不能被忽视的工具。现阶段，教师教学过程中，部分学生教师忽视了这双眼睛，放下了这份工具，缺乏重视性，这样一来，地图的作用完全发挥不出来，地图教学也变得没有意义。

二、高中地理地图教学的策略

1.引导学生认知、使用地图

在教学中，地理课堂上需要熟练运用的知识是繁多且非常复杂的，学生自身能力问题，知识体系结构建立不起来，建立起来也非常混乱，十分模糊。但是地图教学就能够将这个问题解决。因为地理知识基于地图，运用地图这个基础工具，在进行气候、环境甚至人文风光的分析，就很简单了。地图是地理知识的集合，它有助于学生将知识合为一体，为学生学习提供帮助。过去的教学过程中，地图教学没有得到十分的重视，教学状况并不乐观，甚至对于地图进行识记都会出现困难，这时候就需要教师进行积极的引导和训练，利用地图、教材等工具，帮助学生进行学习，并且借助不同的图像上的图例进行地区锁定与判断，在练习过程中不断加强自身能力，将抽象知识借助地图展示出来，转化为具体的知识。使得地图的价值在学生的学习活动中得到体现。

2.地理教学内容的优化

现代教学过程中，教学内容需要优化，尤其针对地图教学这一方面。在教师的实际教学过程中，教师可以在课堂上对地图知识进行教授，完善相关教学的空缺，让学生能更加清楚地图，延伸优化教学内容，将地图教学的价值充分体现出来。现在的在地理教学中，地图分析问题效果还是比较显著的，大部分学生都会选择借助地图解决、分析问题。但是他们选择的方向发生偏差，例如，很多同学遇到问题之后，优先选择考虑地球仪，地球仪虽然很多地区都能被看到，但是很多题所涉及的地区是很小的。很多图解题都会选择一个地区进行，这些地区在地球仪上标注不是很直观。另外，其实地球仪的针对性并不是很强，它是对于整个地球设计的较大范围的地图，缺少了针对性，教学实践过程中学生很难通过地球仪去分析某些地方的一些特点和某些事件的原因。所以，在教学实践当中，教师一定要引导学生发挥好地图册的作用，针对不同地区选取不同类型的地图册，并且在课堂上去引导学生学会针对问题选择地图，增强学生学习的自主性和对于问题的把控程度，进而让学生对于地理的内容有更深刻的了解与掌握。

3.注重日常性的用图训练

地理学习过程中，地图的学习与训练需要不断应用其中。这样能够让学生第五运用能力得到很大的提升，发挥出非常好的效果。因此，在日常的教师教学过程之中，教师开展用图训练，是很有必要的。例如进行教学过程中，教师可以带领学生用地图识记相关知识，区位分析、问题分析等各种问题的分析，找到问题所在、原因所指，之后引导学生进行相关的训练，增强识图看图能力。只有学生的看图能力得到了提升，分析问题过程中才不容易缺少某一点，看问题也更加全面具体，更有助于学生进行地理的学习。

4.根据性质区别地图教学

地理教学中，学生接触的地图不同，本身地理教学相对复杂，因此，需要教师结合这一点进行引导，例如根据地图的类型、性质、作用进行划分。这样一来，高中地理教学就可以更加具有针对性，技能引导过程中也要有所侧重，让学生的学习更加具有针对性，及时改正其自身的不足。

结论：

地理教学过程中，地图的作用是非常大的，做好地图教学，对于学生学好地理是非常重要的，因此，教师在实际教学中，还是需要不断去重视地图教学，积极寻找适合的教学方法，并且完成教学过程，帮助学生理解、明确有关的地理知识，发挥地理教学的价值和意义。

参考文献：

[1]魏芳.高中地理地图教学常见问题及解决策略[J].中学政史地（教学指导），2021（01）：91-92.