基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

郑斌

摘要：关于语言知识内容的学习，对于初中生的成长而言是非常重要的，但是传统的音乐教学模式有着非常大的教学弊端，不仅限制了学生在课堂中的学习效率，而且也无法适应新的教学形势的发展变化。所以在新时期的教学过程中，教师都需要将开放性的教学思维模式运用到不同的教学板块的讲解中来。这样才能够有效的提高初中生学习英语知识内容的能力，也能够拓宽学生的英语知识面，能够让学生更好的融入到英语课堂的学习中来，因此，本文就基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中英语;教学改革模式;增强学习自信;激发求知欲望;重在鼓励学生

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-032

为了更好的适应不同教学形势的发展变化，教师都需要积极的创新自己的教学思想，也需要确保教学方式开展的有效性，这样才能够提高学生在课堂中的学习兴趣，而且也能够根据学生学习能力发展的特点，培养出创新型的英语学习人才。所以教师在对于灌输式的教学方式进行根本性变革的过程中，都需要增强学生对于英语知识内容的学习动力，能够让学生在课堂的学习过程中，积极的运用口语的方式进行表达和交流。这样学生的英语语感才会得到有效的增强，而且通过互动教学模式在课堂中的运用，也能够增强学生学习英语的自信心，所以教师在基于开放性教学思维的前提下，都可以对于不同的教学理念进行合理的渗透，这样在延伸发展不同的教学方式的过程中，都可以有效的激发学生的英语求知欲望，让学生能够对于不同的学习环境进行合理的适应。

一、开展英语互动教学，增强学习自信

在改革当前的教学课堂模式的前提下，教师都需要借助开放性教学思维，确立学生在课堂中的主体学习地位，这样才能够将以人为本的教学理念进行合理有效的落实。

例如，在教授学生学习“I have a small nose.”这一章节内容时，让学生对于自己的五官进行有效描述的前提下，教师都可以让学生展开互动交流。通过让他人对自己的五官的长相进行一个叙述的前提下，学生才能够对于自己所学习的语法结构，有一个更加高效的运用途径。而且在这个过程中，学生能够通过他人的口语的表达。增强自己对于英语知识内容的学习自信心。所以教师都可以通过开放性教学思维，将互动教学模式运用到英语知识内容的讲解中去，以此来增强学生对于英语知识内容的学习自信心。

二、构建开放情境教学，激发求知欲望

为学生构建更加开放的情景教学环境，才能够有效的帮助学生融入到学习氛围中来，这样不仅能够激发学生对于英语知识能力的求知欲望，也能够让学生对于不同的语法知识内容都可以進行更加熟练的掌握。

例如，在教授学生学习“What does she look like？”这一章节内容时，学生在询问一个人的相貌的时候，都可以运用这一个句型进行合理的提问，而且教师在让学生对于不同的语法句型的运用方式，都进行有效掌握的前提下，才能够逐渐的提高学生的英语写作能力。并且能够让学生联系上下文的语言环境，对于不同的语法句型结构等，都可以进行转换运用。所以在基于开放性教学思维的过程中，教师都需要对于当前的英语课堂教学模式，进行有效的改革，并且为学生构建不同的情景式的教学环境，这样才能够更好的激发学生的英语求知欲望。也能够让学生对于不同的单词和语法积累的更加丰富，所以在这个过程中，教师都可以为学生开展主题协助活动。

三、科学设计课堂评价，重在鼓励学生

教师在将开放性教学思维，运用到不同的教学板块知识内容讲解过程中的时候，都可以科学的设计不同的课堂教学评价，以此来鼓励学生，并且能够不断的与学生建立良好的互动关系。

例如，在教授学生学习“What time is it now？”这一章节内容时，在对于时间进行有效询问的过程中，教师也可以先让学生对于不同的特殊疑问词的用法，进行有效的复习，这样才能够引导学生将自己的英语学习思维变得更加的活跃。而且在为学生讲解一些有关于时态特点的单词的时候，都可以列举不同的教材中的知识内容，这样才能够对于课堂中的教学活动进行合理的设计和评价。并且对于学生能够有一个良好的鼓励过程，所以教师在这样玩的教学基础上，都需要有效的完善学生对于理论知识内容的运用和表达，基于开放性教学思维，能够将多元化的教学模式都可以进行一定的融合，这样才能够将多种多样的教学资源有一个更加高效率的运用过程。

总而言之，教师在根据开放性教学思维，在英语课堂中的有效落实就可以对于一些传统的教学模式进行根本性的变革，这样才能够逐渐的完善对于英语知识内容的讲解。而且也能够提高学生的英语思维发展的有效性，并且能够让学生在面对英语知识内容学习的过程中，有非常足够的学习动力。所以教师在基于这一教学现状的过程中，都可以对于不同的教学形式进行一个合理的选择和运用，根据学生在课堂中的学习反馈，从而增强学生对于英语知识内容的接受能力，并且在科学的设计不同的教学评价模式的过程中，教师都可以运用激励性的教学语言，提高学生对于英语知识内容的学习自信心。

参考文献

[1]迟钦元.初中英语开放式课堂教学研究[J].林区教学，2014（10）：59-60.

[2]邵燕.小议开放式教学思想在初中英语教学的运用[J].海外英语，2011（06）：119-120.