开展国学教育，做好小学文明礼仪教育“新文章”

李丽霞

摘要：对于小学教学来说，教学目的主要是为了在小学阶段培养学生对国学的理解，提升学生的思想道德意识与文明礼仪意识。将课本中古人优秀的文化运用于平常生活。基于此，本文就將基于我国现阶段的国学教育现状，探索做好小学文明礼仪教育的新模式。

关键词：国学教育;小学礼仪;文明教育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-408

引言

国学教育不仅是小学语文重点培养的素养之一，更重要的是国学教育所蕴含的精神是学生在社会中生存和发展的必备能力。在小学阶段，教师应该基于素质教育的根本要求，重视在教学过程中的情感培养，知识技能以及价值观的塑造，通过更新教学理念、并采用新式的多媒体教学资源以及改革教学方式来提高学生对于国学理解与运用的能力。

一、国学教学现状

《中小学文明礼仪教育指导纲要》要求中小学生要宣扬中华民族优秀传统文化。为学生以后成长为栋梁之才，健康幸福生活打下坚实基础。值得注意的是，在之前很长一段时间以来，很大部分国人“以洋为尊”“以洋为美”，跟在别人后面亦步亦趋。丢掉了传统文化，将自己的发展之路主动关闭。因此，教师可以通过语文课本与文化类节目将抽象的、高远的传统文化具体为一个成语，两句诗，或者一个典故，让学生明白传统文化究竟是什么。

二、实现小学有效国学教育的措施

（一）更新教学观念，提高教学目标

以《中小学文明礼仪教育指导纲要》作为指导筛选适合小学生阅读国学经典，不能太“死板”将所有古代文化照抄照学而是选择以21世纪的人才需要和发展传承下来，汇集而成，从文字到文明，去其糟粕之后的精华，这样的经典才可以不断用于教化，使小到个人大到世界都因之而产生向好向善的变化。恰如《周易》中：“观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”

选择靠近学生生活，符合学生年龄与身心发展的内容与教育方式开展。如以图画版《论语》图书漂流活动来让学生在生动有趣的图片理解人生哲理，形成将个人梦汇入中国梦的意识担当;以晨读背诵朗朗上口的《三字经》让学生将书本中的道德、礼仪与知识汇聚于心，获得坚固的价值原点，在人生特定的时刻做出正确的选择;以《中国神话》让学生与神话人物共情，体会人物感受，收获神话人物中的美好品德，提升个人平时生活的道德素养[1]。

（二）利用电子白板的交互功能，构建多方位的国学课堂

要实现高效的阅读教学，就需要从多方位，多角度，多感官，将课文中的内容呈现给学生。而且在具体的教学过程中，也要结合语文的核心素养，体现全方位的阅读教学。电子白板与多媒体教学资源相结合，教师就将互联网上丰富多样的教学内容引入到了课堂当中，使学生不仅能够了解到课本上的知识，更重要的是可以看到多姿多彩的世界。教师以课本为窗口，让学生见到更大的平台，从而在小学国学教学的过程当中，极大可能的激发学生的灵感，培养学生对于学习的兴趣，对世界的热爱。具体的，电子白板的交互可以应用于与课文相关内容的图片，视频以及一些课外阅读资料的交互，如《中国诗词大会》、《见字如面》等这样优秀的电视节目不喧哗，自有声，以文化之名叩问生命，让传统文化浸润人心，在这一过程当中，学生可以了解到更多，学习到更多。

例如，在对小学部编版语文日积月累模块对“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的教学中，小学的孩子对于自己从未见过的事物时充满了极大的好奇心，因此教师就可以利用孩子的这种心态，在课堂上通过白板的交互功能将当中的一些以多媒体的形式展示出来，并且通过视频的形式，通过语音讲解，将古代有关屈原的事迹介绍给学生，让学生在有趣生动的学习当中，能够走进抽象的国学课堂。而且，还要突出一些有关文化礼仪的知识，让学生了解屈原的贡献和他“众人皆醉我独醒”的高洁品质与“虽九死其犹未悔”的爱国精神。

（三）创设国学教学情景，丰富学生感情，加强对传统文化的理解

教育部根据小学生的心理生理发展特点，不断更新课文内容，加强创新，编写出符合学生发展特点的课本，在对于小学课本的选材中，往往选用画面性以及韵律性较强的课文，课本中，唐诗宋词的选词也显得极其重视，对于传统古诗词的选择，往往采取一些易于理解，可读性强，感情丰富，积极向上，充满童真童趣的古诗。基于这一特点，教师在进行教学是可以利用微课将相关场景展现出来，正确引导学生进行理解，并且加以互动，引入情景进行教学，让学生能身临其境地感受，真切体会到作者的精神所在[2]。

例如，在小学课文中，教材所选的古诗词都是易于唱和、诵读的，将国学教学与电子白板结合在一起，可以从视觉、听觉、语言等多个方面、多个角度来加强学生的理解。而且，古诗的语言常常具有押韵以及有韵律的特性，教师就要结合文章特点，利用白板，将画面、音频等展示给学生，加深学生的理解。对于小学生教学来说，教师可以将这些国学以动画视频的形式展示给学生，让学生在观看完视频后，结合自己对于国学的了解，写一篇心得，感悟这个过程，不仅可以让学生能够对于国学的内容更加了解，而且还可以培养学生对文明礼仪的向往，使学生在日常生活中也能够学会发现美好的精神，努力做有礼貌有担当，道德素养高的少先队员。

三、国学教育的重要性

诚如国学大师南怀瑾所言：“一个国家，最可怕的是丢失传统文化。国家亡了可以复国，可传统文化丢了，国家便再也复不起来了。”通过国学教育，来提高学生对国家传统文化丰厚价值文明的理解，养成一个有礼仪，有文化自信的学生。

结束语

国学素质能力的培养应该通过创设以学生为主的文化交流氛围来提高学生对国学的兴趣。同时，通过夯实学生在学习过程中的文化基础，便于学生进行思想道德改善，提高国学教学的效果，通过学习不同类型的传统国学文化，发散学生的思维，促进学生个人能力与文明礼仪的提高。

参考文献

[1]陈娇莉.小学语文教学中如何渗透国学教育[J].小学生作文辅导（语文园地），2021（03）：90.

[2]叶燕.国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径分析[J].学周刊，2021（11）：119-120.