关于小学六年级数学高效课堂的构建方略

胡自容

摘要：在人们的日常生活和工作中，相关的数学应用随处可见，在各个方面都会产生一定的影响。小学数学是十分重要的一门基础课程，只有让每个学生掌握一定的基础数学知识和一定的数学应用算法，才能为后期的学习以及今后的具体实践操作打下坚实的基础。因此，教师一定要应用更科学、合理的教学方法，对教学质量进行提升，营造出良好的学习环境，以此不断提升小学生的数学成绩。文章着重以小学六年级的数学学习为具体研究对象，以此提出高效课堂构建发展方略。

关键词：小学六年级;数学高效课堂;构建方略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-410

在当今新课改新课程不断提高的完善下，小学数学课程已经不再是简单进行相关知识的有效传输，同时还要对学生的发散思维能力和智力进行不断的提升，以此更好地解决相关的实验问题，保证学生真正意义上体会到数学学习的重要性。在当下进行小学六年级数学教学过程中，教师更应该注重数学课堂问题的有效构建，从而不断提高学生数学学习效率。对于构建全面的方法策略，应从以下几大方面进行深入的探究分析。

1 利用多媒体进行有效教学，对相关知识进行一定联系

小学六年级的数学知识相对比较丰富，不仅涉及分数、负数的计算学习，还要进行相关的图形认识转換，能够更好地启发学生具备的思维能力。因此，小学六年教师一定要采取多种多样的教学方法，保证有关教学知识点的良好传输。在当前的教学环境下，要利用相关的多媒体同知识点相结合的方法进行有效的教学，这样才能更好地调动学生自主学习积极性，以此达到良好的教育目的。例如，在对分数除法这一知识点讲解时，可以利用多媒体的教学设备，在大屏幕上对一块蛋糕进行五等均分展示，然后让学生算出所得的一份在整个蛋糕的比例是多少。通过一定的思维讨论后，教师引入相关的分数除法应用。这样能更好地提高学生对此知识点的理解能力，使学生能充分感受到数学学习乐趣，从而提高学生学习的兴趣。因此，在小学数学教学过程中，一定要大量利用多媒体设备，让学生具备良好的发散思维能力，这样才能更好地保证课堂效果达到预期的目的。

2 借助现实的实际情况，进行一定的教学应用

从的成长规律来看，小学六年级学生心理发育还不能表现出十分成熟的一面，还处在十分幼稚的时期，依旧存在一定的小孩子脾气。同时，小学六年级孩子往往还是想要得到教师和家人一致认可和赞赏，他们往往对一些行为进行一定的模仿。因此，小学数学教师在进行具体教学过程中，要为他们提前预留出足够的思想遐想空间，并引入一定的真实实际情况，进行相关的教学情景模式应用，以此对其进行自主探索学习能力的培养，使每个学生充分感受到自己属于课堂的一份子，这样才能为构建高效课堂贡献一份力量。例如，教师在讲授关于周长这一知识点时，可以将学校里圆形花坛引入具体的教学过程中，对于花坛的具体周长问题先抛给学生进行一定的回答，这时学生会根据以往的生活经验提出各种各样的解决办法。通过大量的讨论后，教师可以引入计算周长的有效公式，带领学生能够更加快速高效地解决花坛周长的问题，这样将更好地提升学生对此知识点的理解程度。同时，这样也会让课堂变得更加生动有趣，以此能够更好地增进学生之间的感情，为后期的不断学习打下良好的基础。

3 对于课后的作业一定要做出科学合理的设计

有效的课后练习作业虽然表面上与课堂教学没有产生一定的直接联系，但是能对课堂教学内容进行相关的巩固起到良好的促进作用，同时也是对整个教学效率稳定发展实施非常重要的保障因素。因此，小学数学教师在进行课后作业布置时，一定要根据班级学生具体的情况进行分层次的合理布置。例如，对于作业可以采取分三个档次进行有效的作业布置，三个档次分别为针对基础知识能力理解相对不足的学生，同时还有可以有效针对中等学生进行相关知识点的巩固，此外还有针对优等生进行相关学习能力的提升。采取这样分层次的作业布置设计可以充分的考虑每个学生的学习感受，而且能够保证不同阶段学生在进行相关作业完成后能够体会到一定的成就感，使学生能获得有效学习的喜悦，从而保障课堂教学的正常稳定。此外，对作业的反馈情况一定要采取一定的原则进行有效的分析，对于聚集的尺度一定要充分把握，具体问题具体分析，保证在进行作业布置设计时能够体现出良好的作用效果，为整个六年级高校课堂的构建展开提供良好的必备条件。

4 利用信息化教学手段，增强教学效果

近些年信息技术迅速发展，信息技术已经在各行各业中进行应用，小学数学教学中也是一样，信息技术辅助教师也即将是一种发展趋势。数学教学过程中应用信息化手段，可以提高课堂的教学效率和教学效果。一些小学高年级教师并没有将信息技术充分使用，只是发挥其一些表面的作用，这对小学数学教学质量的提升产生较大的阻碍，影响整体的教学改革效果。信息技术可以帮助教师获得更多的教学资源，丰富更多的教学方式，能够优化传统教学中的多种弊端。

5 联系生活，营造趣味鲜活的教学氛围

教学是一门艺术，需要教师有良好的敬业精神和高尚的人格魅力，在工作中要善于从实、从细做好本职工作。数学知识是充满生活气息的，是对生活的客观反应，所以，我们的教学风格要结合生活实例进行场景教学。在小学六年级的数学教学质量中，教师可以利用学生的思维习惯和对现实生活的反应进行细致地引导，在现实生活中建立清晰的教学模型，创建教学融入情境的氛围，让学生的情感和兴趣跟着氛围走，达到强烈的共鸣，使得数学知识趣味化、持续化。

6 结束语

在小学六年教学过程中构建高效课堂，一定要充分应用良好的方式方法，以此保证学生能够展现出良好的学习能力，这样才能更好推进高效课堂的实施和发展。

参考文献

[1]袁勇.关于小学六年级数学高效课堂的构建方略[J].考试周刊，2016（57）：73.

[2]丁雅玲.小学六年级数学高效课堂构建对策分析[J].数学学习与研究，2016（18）：76.