如何提高幼儿园游戏质量策略探讨

钟文丽

摘要：在幼儿园教育中，游戏活动的开展是主要教学形式，幼儿园中实际上不存在太多切实的教育内容，往往都是通过活动的形式，逐步提高幼儿的能力。最重要的就是幼儿教师需要考虑到如何才能够符合幼儿身心发展的特点以及幼儿的认知规律。但是一般而言，较为传统游戏活动设计呈现出片面性，单调性的问题，达不到理想的幼儿园游戏活动教学质量，并且这样片面的游戏环节的形式也抑制了幼儿课堂教学效果的提升。那么本文将以提高幼儿园游戏活动质量的思考为主，探究提高幼儿园活动质量的策略。

关键词：幼儿园;游戏质量;存在问题;活动策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

幼儿园教育活动在开展的过程中，游戏必须结合幼儿的这个年龄阶段的特点，同时也需要重视到幼儿的自身选择。可能幼儿教师在活动开展的过程中可以更多向着幼儿的期许方向，结合幼儿可能会感兴趣的方面，这样教师在开展的环节中，才可以更好地让幼儿可以跟着幼儿教师的教学方向，这一点对于整个活动的开展而言，也是十分重要的内容。那么在这个环节中，教师可以更多考虑到幼儿，在实际活动的游戏材料施展的实施需要体现出其质量。

一、当下游戏活动存在的问题

在教育的过程中，实际上最重要的就是体现出幼儿的感兴趣程度，他们年龄小，那么教师在对他们进行指挥的过程中也会发现，幼儿教师的主动引导，以及尊重幼儿的选择可以更快帮助幼儿投入。游戏活动中教师仍然占据主导地位，引导幼儿可以参与游戏环节，对游戏开展有过多的要求，对于幼儿的操作过于急切，这样会影响整个游戏环节中的最终效果。教师更多自己的教育视角和自身的思维方式进行活动干预，虽说会在一定程度上体现出活动的效果，但是这样不利于幼儿的成长，会让幼儿在活动中产生过多依赖的心理。

在具体的游戏环节中一些幼儿教师实际上也没有结合到幼儿意愿，他们所进行涉及的游戏的素材、流程设计等都没有满足幼儿的思维习惯、行为习惯，更多的是停留在游戏的表面形式方面。特别是中班幼儿自身经历了小班的幼儿教学，在基本的沟通和表达能力上具备一定能力，那么在这一条件下，教师的这种形式的误导会导致幼儿对教师产生较大的抵触情绪。

二、游戏活动策略探讨

1、发挥幼儿的游戏主动性。游戏活动在准备环节中，也需要让幼儿感受到有参与感，尤其是在游戏材料的选择方面，需要知道遵守幼儿的心理。对于一些特定的活动而言，更加需要幼儿教师应该在这个环节中可以帮助幼儿提高参与动力，进而体现出整个活动的质量。

2、充分结合游戏角色。在游戏的角色选择中，要充分的征求幼儿自主选择。教师可以提供多种游戏角色，但是选择权要充分尊重幼儿自身喜好，不可强制性要求幼儿扮演自身不愿意的角色。如果幼儿在角色选择上没有明确性，可以通过教师的邀请来建议性的让幼儿进行参与。当然，对于一些性格特点展现十分鲜明的幼儿而言，幼儿教师就可以更多考虑到这个方面，能够让一些愿意参与角色的幼儿进行表演，并且需要及时给予一定鼓励和表扬，对幼儿的表演给予肯定，可以帮助幼儿产生动力。

3、游戏材料的选择方面。在材料的整体选择方面，也是整个游戏环节中最重要的環节，可能一些幼儿教师在活动开展的过程中不能够真正有效结合幼儿的需求，实际上这样在整个环节中就会影响游戏的效果。当然活动材料越丰富越好，随着如今教育过程中，幼儿园自身的重视程度，在材料的投放方面，可以面对更多选择。但是幼儿教师在进行选择的过程中，需要重点把握好几个方面。首先，需要严格摒弃一些可能会对幼儿的安全造成威胁的材料，其次就是优先选择对于幼儿的智力发展具有促进作用的材料。这样在游戏活动开展中，幼儿教师就可以利用多样材料吸引幼儿的注意力，进而体现出活动质量。

4、游戏主题选择方面。在游戏环节中，可以优先选择幼儿比较感兴趣的主题内容。那么幼儿园在开展活动的过程中也可以发现，一些幼儿可能会对动手相关的游戏活动比较感兴趣，那么他们在这个环节中就会认真保持到自己注意力集中的状态，从而在课堂中认真听课。那么在主题的选择方面，就需要结合幼儿的需求，也可以利用一些音频或者是视频等形式，可以让整个活动的氛围变得更加浓厚，这样在整个游戏环节开展中，幼儿的兴趣就会非常浓厚，这也是活动中，幼儿教师需要重点把握的内容。

总而言之，实际上幼儿园所开展的总体游戏环节形式都需要充分结合幼儿的需求，本身他们在成长过程中就需要幼儿教师更多的关注和引导，因此这样就需要幼儿教师可以根据教学形式的变化，能够变换形式。再者就是游戏的活动构成，幼儿教师也需要从活动的材料投放等方面进行综合考量，当然也需要教师可以结合活动的效果，能够更多考虑，更多进行有效反思，这样才会逐步提高幼儿对于整个活动的乐趣。幼儿的参与动力得到了带动，那么在这个活动中幼儿教师可以结合活动的主题，加入相关的教育内容，最终可以帮助幼儿提高自身的能力和意识，提高参与活动的效果。而教师也可以通过这个环节，对活动进行综合把握。

参考文献

[1]丁月玲.幼儿园课程游戏化的推进策略[J].学前教育研究，2015（12）：64-66.

[2]邵爱红.提升幼儿园建构游戏质量的策略[J].学前教育研究，2016（10）：70-72.