探究互动教学法在小学音乐教学中的应用

朱梦琪

摘要：在发展素质教育的过程中，音乐学科是一门不可或缺的教育课程。作为一门艺术课程，音乐教学不仅是将歌曲、音乐知识传授给学生，更是要提升学生的音乐素养，促使学生德智体美劳全面发展。因此，小学音乐课堂的创新受到音乐教师的重点关注。互动式教学法通过增强课堂的互动形式，能增进学生对音乐的理解，利于教师打造高效课堂。本文以探究互动教学法在小学音乐教学中的应用为题，主要从以下三方面探究分析。

关键词：小学音乐;互动教学法;教学策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

音乐学习需要个人多种感官的参与，是一种享受艺术魅力的过程。在传统的小学音乐课堂中，部分教师过于注重音乐理论知识的学习，进行单一的知识传授过程，而忽略了学生的学习情绪，没有关注学生对音乐的感知和学习效果。这让整体课堂氛围变得十分乏味，学生对音乐学习提不起兴趣，教师的教学效果很不理想。小学生性格活泼，喜欢新鲜的事物，喜欢有活力的氛围。互动教学法给新时期下的小学音乐课堂注入了新的生命力。互动教学法是通过师生、生生之间的多种互动形式来开展教学活动的，让学生在欢乐、有趣的课堂中深化对音乐的理解。

一、创设教学情境，开展课堂有效互动

每位小学生的理解能力、对音乐的感知能力都是不同的，要想开展课堂的有效互动，教师应当为学生的学习营造一个良好的情境，为学生打造沉浸式的学习课堂，引导学生深入其中感受。多媒体是教师开展教学活动的得力助手，教师可以结合音乐内容，以图、声、文的形式营造教学情境，吸引学生的注意力，激发学生想要参与、想要学习音乐的热情，有了热情，教师能更顺利的开展课堂互动，互动效果也会更加理想。

比如，教师教学《忆江南》一课的时候，教师可以先用多媒体播放有关江南的音乐，并配以白居易《忆江南》的诗词，营造富有诗情画意的教学情境。此情境让教室渲染成优美的江南氛围，大大增强学生对音乐的感知力。学生能集中注意力去听音乐，去看诗词，教师要引导学生去感受，使学生在聆听音乐的过程中，初步感知江南美景的魅力，感受江南音乐的美妙。然后，教师可以与学生交流;听到这样的音乐，看到这样的画面有什么感受？此时，学生能将心中的感受积极与教师交流，让课堂互动有一个良好的开端。

二、运用合作形式，增强学生学习动力

在互动教学法中，学生之间的合作学习也是教师常用的一种形式，这也是培养学生合作能力和音乐学习能力的有效途径。小学音乐教师可以根据教学内容，设置相关音乐学习问题，将学生合理分组，让学生以小团体的形式，一起探究、学习音乐，最后，教师组织学生进行整体互动。小学生有很强的好奇心，问题的形式能有效激发其内在的学习动力，促使学生以团结、智慧战胜难题，获得音乐学习的成就感，深刻感受到音乐世界的多样魅力。

比如，教师教学《四分休止符》一课的时候，教师先带领学生学习四分休止符的知识点，让学生对此部分知识有基本掌握，然后，教师将学生根据音乐能力、个性的不同，将学生分成几个小组。教师将手中的节奏卡片贴在黑板上，让学生们认真听，看教师排的是哪一组节奏。教师拍完节奏后，给每组学生几秒中的思考和讨论时间，然后让每组学生进行抢答。每组学生对节拍的思考，能不断增强学生对节拍的感知，使学生感受到音乐中的节奏美。通过合作练习、探究和抢答，学习氛围能变得十分热烈，学生的学习动力能大大增强。

三、进行音乐实践，提高互动教学效果

音乐课堂的互动离不开学生的实践活动，无论是学习歌曲，还是学习乐器，都需要进行实践活动，这也是检验学生学习效果的一种形式。小学音乐教师可以根据学生的实际学习情况，结合相关学习内容，开展丰富多样的音乐实践活动，如学生合唱、教师打分，或是学生演奏，师生共同打分等等，实现多种互动形式的结合，最大限度的发挥互动教学法的价值，不断提高互动教学法在小学音乐教学中的應用效果。

比如，教师教学《快乐的泼水节》一课，教师先通过基础知识教学，让学生能够掌握本课的音乐节奏。然后，教师让学生自主练习，或是跟同桌、前后桌一起练习，并提醒学生，在唱歌的时候，要以情感、正确的表情来演唱，鼓励会跳舞的学生可以结合歌曲，编排一些简单的动作。在学生练习后，教师鼓励学生进行表演，并选取几名学生同自己作为“评委”，对演唱或表演的学生进行评价。不同的互动形式让音乐课堂更加有趣，学生的实践效果能得到进一步提高，从而促使互动教学效果更为理想。

总而言之，互动教学法符合新时代教学发展的要求，能更好的满足学生的音乐学习需求。因此，小学音乐教师应当全面认识互动教学法，合理利用互动教学法优化教学问题，改进教学策略，结合小学生的发展特点和学习特点，以多种互动形式营造充满活力、充满快乐的音乐课堂，全面调动学生参与音乐学习的积极性，带领学生走入精彩纷呈的音乐世界，从而提升学生的音乐素养，提高小学音乐课堂的质量。

参考文献

[1]许逊.探究小学音乐教学中互动教学法的应用[J].家长，2019（14）：148.

[2]谢瑞.小学音乐课堂“互动”教学法初探[J].青少年日记（教育教学研究），2019（03）：69.