基于创新的角度下对高中语文有效教学实践的探究

贺本乐

摘要：語文作为高中教育的一门重要课程，近年来受到越来越多的关注，并且随着高中课程的改革，语文课程在考试成绩中所占的比重越来越高，由此看来，加强高中语文课堂的创新性建设尤为重要。在这个背景下，教师在教学过程中应注重创新教学模式的开发，探究新型又有趣的教学方法，从而实现学生学习质量和学习效率的双重提升。对此，本文基于创新的角度下，对当前教学实践中高中语文教学方法进行了初步探究。

关键词：创新角度;高中语文;实践探索中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

随着新课程改革的实施，高中语文教育的教学理念和教学模式都发生了巨大的变化，过往传统的教学模式已经渐渐不适用于目前学生的情况，无法跟上时代的脚步。因此，教师要注重创新教学方法的实施，并在这个过程中，把握教学的要旨，深刻了解学生的实际情况，真正以学生为中心，为学生提供愉悦的课堂体验，不断提高学生的语文学习能力，实现高中语文优质高效的教育。

一、运用信息技术，提高教学效率

近年来，多媒体技术正在快速发展，并逐步应用于教育行业。然而，目前仍有许多教师的的教学理念较为落后，不喜欢接受新事物，或者因为多媒体操作不成熟，不愿意应用多媒体教学。电脑已经渗透到生活的方方面面，运用信息技术教学是大部分学生都能够快速接受的，除此之外，其还可以改进教学方法，在辅助教师教学的同时，为学生提供多种视听体验，提高学生的学习能力，达到事半功倍的效果。因此，高中语文教师必须能够适应时代的发展，积极将信息技术应用在教学中，实现高中语文的高效教学。

在教学过程中，教师要注重应用信息技术，以此来提高自身的教学效率。例如，教师在教导学生学习《念奴娇 赤壁怀古》这部分的知识时，要知道“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的景象是学生单凭想象无法轻易理解。对此，教师在教学过程中，就可以设计一个简单的PPT或者准备一个视频，让这些景象超脱于文字的限制，以图片、音乐和视频的呈现给学生，帮助学生充分感受到那种壮阔的气势，让学生在这个过程中可以更贴切地感受周公瑾“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的潇洒自在，加深对这首词的理解，提高学习的质量。

二、融入游戏教学，构建趣味课堂

在教学过程中，教师要注意的是高中语文高效课堂的构建和教学目标的实现离不开学生兴趣的培养。高中语文传统教育效果不佳的原因之一就是学生对探索知识缺乏足够的兴趣，部分教师忽视了对学生兴趣的培养，在课堂上只围绕课本讲解知识，这种千篇一律、枯燥乏味的教学无法点燃他们对知识探索的热情，限制了课堂教学的有效性。兴趣是最好的老师，只有当学生对课堂上所学的知识真正感兴趣时，学生才会不遗余力地探索相关内容，积极配合教师的教学活动。因此，高中语文教师要以“提高效率”为目标，首先要做的改变就是提高学生的兴趣，而在这方面游戏化的教学法可以发挥出良好的作用。

现代教学注重课堂的趣味性，高中阶段的学生正处于成长阶段，对新鲜有趣的事物充满好奇心，教师可以在课堂上运用游戏展开教学，让学生喜欢上语文。例如，教师在教导学生学习有关《烛之武退秦师》这部分的内容时，应该认识到文言文本就晦涩难懂，学生很难对这种单纯的文字提起兴趣，但教师可以在课堂上开展一个角色扮演的游戏，组织学生在讲台上各自扮演不同的角色，如烛之武、郑伯。在这个过程中，学生将会在实际的扮演中更深一步地体会到文章中人物的心情，体会到文章想表达的思想感情。

三、合作探究，提高学生自主学习能力

新课程标准着重强调了学生在学习活动中的关键地位，要求教师将课堂学习的主动权交还给学生，保证教学的有效性。学生才是学习活动的真正主人，教师只有充分发挥学生的主动学习性，尊重学生的主体地位，学生才能积极参与学习活动，积极思考，点燃学习热情。但在实践中，由于教师的思维长期局限在“教师主体”的观念，多数教师在构建语文课堂时，往往只要求学生个体探索知识，却忽视了学生群体发挥的作用，导致学生自主学习的效率低下。在这种情况下，为了进一步打造高效课堂，高中教师可以在语文课程中将学生分成不同的学习小组，鼓励他们以小组合作的形式探索知识，让学生在合作中与同龄人自由交谈，体验思想的碰撞，提高学习的效率。

例如，教师在教导学生学习《劝学》这篇课文时，就可以将学生分组，并为其布置小组探究任务，如：本文的中心论点是什么？作者是从哪几个方面来阐述这个观点的？你认为《劝学》对你的学习有什么启示？从中能收获哪些？在这种模式中，学生可以相互交流和讨论，在彼此的帮助下对问题了解得更加透彻。这种方法既能培养学生的主动探索的能力，又能增进学生之间的友谊，可以达到一举两得的教育效果。

总而言之，在新时代背景下，高中教师需要按照新课程标准的要求，及时更新教育观念，以学生为主体，充分考虑到学生的特点，立足教材内容实施创新式的教学方法，打造生动活跃的课堂，提高整体的教学质量。

参考文献

[1]蔡媛媛.高中语文教师“幽默”教学呈现精彩课堂[J].中国教师，2020（S2）：30.

[2]夏青.聚焦学科核心素养 构建高效语文课堂[J].安徽教育科研，2020（24）：21-22.