幼儿教育呼唤游戏精神

钟凌云 李颖

摘要：游戏在幼儿教育中是最主要最有效的教育方式，但是随着时代的不断进步，幼儿必须要创新游戏教学才能达到最好的教育的效果。本文结合自身经验，探讨了创新游戏在幼儿教育中的策略，以供同行参考。

关键词：创新游戏;幼儿教学;策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

教师结合幼儿的身心发展和性格特征进行创新游戏，可以打破以往教学的单一和局限性力求实现教学的有效性，为幼儿提供更好的教学环境，促进幼儿的发展。

一、创新幼儿园游戏的重要性和意义

在幼儿园教学中创新游戏，教师要将教学内容与游戏内容科学结合，让幼儿在玩耍的过程中实现学习。教师创新游戏教学以培养学生思维和实践为目的，在幼儿的人际交往以及应变能力、观察能力等等都起到最大的助推作用。在进行创新游戏的过程中，教师帮助幼儿形成正确、良好的认知行为习惯，也能让幼儿在自主探究的过程中提高创造能力。教师通过让幼儿合作进行游戏，可以为幼儿树立团队意识，培养集体精神。由于幼儿需要引导，如果不让幼儿多与其他幼儿和外界进行交往，那么就容易导致幼儿比较以自我为中心，不愿与其他人交流，这就十分不利于以后的发展，所以通过游戏合作让幼儿在竞争中学习，在学习中合作，在合作中实现共赢，也是创新游戏教学的意义。

二、创新游戏需遵循的原则

教师在进行游戏设计和创新的时候要注重安全性和科学性。安全性就是要保障幼儿的人身安全，幼儿的身心十分脆弱，教师要十分关注着幼儿的身体和心理，让幼儿在游戏中能够健康学习。比如教师需要准备安全的游戏道具和游戏环境，还要杜绝幼儿误食，不让幼儿做一些具有危险性的动作和行为;科学性就是教师要始终尊重幼儿的天性和发展规律，幼儿是贪玩的，教师不能够对幼儿进行过多的理论指导，而是要用有趣的生活游戏去带动幼儿，让幼儿在参与和体验中有所收获。教师要发掘幼儿的优势和潜力，进行针对性的指导，每个幼儿都是不同的，因此教师要认可他们的差异和个性，鼓励优势去弥补弱点，锻炼他们各方面的技能。

三、幼儿游戏创新的实施策略

1、明确游戏设立的目的

要达到创新游戏教学，教师首先精心策划游戏的内容的目标，比如教师要让幼儿明白团结的重要性，所以设计“老鹰抓小鸡”的游戏。在这个游戏中，幼儿要通过与同伴之间的默契配合才不会被“老鹰”抓走，在过程中增进了与同伴的感情也体会到了团队的力量。教师在游戏之后可以给幼儿进行总结，只有团队的相互帮助才可以变得更强，将集体意识植入他们的心里，为幼儿确立正确的价值观。教师在策划游戏的时候，虽然要很全面但是不能忽略一些尖锐的、硬的道具对幼儿产生的安全隐患，比如在为幼儿设立一些手工游戏的时候，就要避免一些剪刀的使用，可以使用柔软的材料比如橡皮泥等等。当教师在教学认识钟表的时候，就让幼儿进行“老狼几点了”这样的游戏，既能够很好地实现教学目的，又能改变以往灌输知识的枯燥，符合幼儿的情况。

2、开展生活化情境游戏

幼儿教师一定要设立生活情景的游戏进行创新，以便让幼儿有更好的游戏体验，并且在以后幼儿的生活中也能运用来自游戏所学到的知识。比如，教师要以幼儿为中心，设立一些看图抢答的游戏环节，教师提前在多媒体上准备好生活化的图片，比如香蕉、草莓、葡萄、苹果、猕猴桃、西瓜等，在幼儿抢答之后，对抢答最快和正确的幼儿中进行对应的水果奖励，这样不仅让幼儿感受到乐趣，还可以调动幼儿的积极性，让幼儿更愿意投入在游戏之中，爱上幼儿园的游戏。再比如教师创设一些生活情境让幼儿进行角色扮演，可以是超市的情境也可以是医院，让幼儿扮演护士和病人或者消费者和收银员，让幼儿在这样的过程中进行交流。可以设置买菜计算的活动，让幼儿说出一共买了多少种才，增强他们的计算能力。

3、训练动手实践能力

幼儿游戏教学中很重要的一点就是对幼儿进行动手能力的培养，教师要引导幼儿自主完成一些任务，在动手实践的过程中发展幼儿的思维空间，丰富幼儿的认知以及提高实践能力。例如，教师可以设置“翻花绳”这样的游戏，让幼儿通过动作将绳子做出一些特定的样式，在这个过程中幼儿需要记忆翻花绳的方法和手势，既刺激了他们记忆的大脑，又将他们的手脑合一，同时锻炼思维和动手能力。还可以让幼儿利用火柴拼出自己喜欢的图形，让幼儿尽情地发挥自己的想象和创造，加深幼儿对图形的认识和培养幼儿的空间想象力。教師不用限定太多，允许各自能够解释的图形存在，让幼儿结合自己的生活，反而可以看到幼儿无限的潜能和多种多样的成果，促进他们的个性化发展。

结束语

总而言之，在幼儿教育中有着多种多样的游戏，能不能给幼儿带来一个最有效的教学就需要教师不断去创新游戏，明确游戏的教育目的。教师一定要多设立生活素材，教学方式贴近生活，才可以让幼儿更能够参与和体验游戏，并且对他们的生活能够提供经验。教师要避免太具有挑战难度的游戏以及过多的口述教育，设计游戏一定要符合幼儿的年龄和身心发展，让幼儿在游戏实践中去获得知识。教师一定要使幼儿的大脑和行动结合起来去锻炼，才可以更好地保证幼儿的健康。

参考文献

[1]乐晶晶.幼儿园课程游戏化教学创新探索[J].学苑教育，2021（01）：41-42.

[2]吕晓倩. 基于游戏精神的幼儿园游戏创新与实践研究[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（五）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：3.