高中政治教学需“五思”

尚艳红

摘要：教育与人类的今天与未来息息相关。习总书记曾说过：“始终把教育摆在优先发展的战略位置。”教育的本质便是通过传授知识来培养促进社会发展的人才。在政治教育上，融入社会主义核心价值观，体现马克思主义，引导学生爱党爱国爱社会主义。在这一方面，如何让这种理论知识接地气，让学生能够更好的接收吸收知识显得格外重要。在本文，将会针对高中政治教学作出策略性思考。

关键词：高中政治;政治教学;五思中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

政治教育以人为基础，围绕人来展开相关教育。在高中政治教学的课堂上，教师需要以引导学生学习为目的，以多样化的方式去教学，使得课堂效率最大化。教师的教学方法现如今仍然有许多弊端，学生课堂上积极性不高，课上互动性不强。可以看到的是在时间作息表上，学生大部分的时间都在学习，但量高质不高。以此为背景，本文展开了对高中政治教学的五个方面的思考。

一、高中政治教学的意义及现状

1.高中政治教学的意义

政治是高中生的必修课程之一，里面涉及了社会生活层面的各类知识。许多文科生在学习政治时，就是为了完成任务，需要将知识死记硬背下来，最后考试完后通通忘记。政治学科的仅有死记硬背的知识要点吗？高中政治教育是国家意志力的体现，它的有效性和重要性直接影响着教育质量的高低。教师直接照本宣科的讲教科书，是对学生的不幸，更是对国家的不幸。政治是能够将课内话题延展出去的。政治学科如果传授得当是可以让这个国家变得更好的。

2.高中政治教学的现状

时代在变化，教育需改革。在当前，经济迅速发展，社会对人才的需求量较大，而创新培养人才重在教育。一位著名的教育学家，裴斯泰洛齐说过：“在课堂上决定着一个民族的未来。”在这样的环境下，培养社会可用人才显得刻不容缓。国家从2004年开始实施高中新课程改革，这是顺应时代发展潮流，在这次大改革中，政治教师应当具有与时俱进的意识，贡献自己的力量。

二、新课程下的高中政治教学“五思”

1.激发学习兴趣

高中政治学科中有许多较为单调单一的知识点。在教学中，如何去激发学生的学习兴趣是至关重要的。提高学生对学习的兴趣可以把宣传和思想教育的内容渗透到娱乐活动之中。将多种通知：这是残疾学生申请资助的所需的相关材料，请班主任转发及时传达班级。放入一个大的主题教育中去，把形式与内容统一，提高活动成效。这样，才可以提高教育的效果，提高学生对学习的兴趣。

例如，在教授学生中华文化与民族精神时，可以摈弃之前单一的讲课教学模式，转而为学生播放央视纪录片《中华文化》。在纪录片中可以感受到诗经的风雅，楚辞的浪漫。可以看到中国各种地理样貌。在其中可以感受到数之不尽的文化遗产。图文结合，有声有色彩的影视比纯粹的讲课教学会有趣的多，而将之与所学的知识联系起来，方可以达到寓教于乐的目的。

2.了解知识本质

在当前素质教育的背景下，许多教师在常规的课堂教学中，采用了以讲授为主，无沟通无交流的单一教学模式。这样的教学会使知识变得僵硬无比，学生们死记硬背知识，不知道背后原理，这并不是正确传授知识的方法。一个知识应当去理解背后的原理。

例如，在哲学概论中哲学含义是关于世界观的学说，是世界观和方法论的统一。在课堂教学中，直接的定义是生硬的。教师应当对学生作出解释，说哲学是关于世界观的学说，是对于它的研究对象而言的。哲学研究的是整个世界，所以它研究的成果就是世界观。早期希腊哲学就是针对自身所处的世界展开合理的设想，哲学思考的出发点是宇宙的合理性，其目的就在于解释和证明这种合理性。在知识的教授中，这些都是必要的，对一段枯燥的文字展开一系列相关的说明拓展。

3.结合论点论据

论点，是指学者所持的观点，它是学者对于问题所自己思考得出的想法，它代表着一种态度或者主张。通常而言，一篇议论文的中心便是论点，它明确的输出学者的是非观。论据则是来证明论点的例子，没有论点，论据便缺乏根基。两者的关系就像是盖房屋，地基是论据，每一块砖头则是论点，互相支撑，互相辅助，最后修成稳固的房屋。而结合论点论据进行讲学可以让学生更好的有逻辑性的去理解知识点。

例如，在讨论政治学科中的物质与意识的辩证关系时，论点是意识对物质具有能动作用，物质决定意识。此时教师应当适当举出一些论据加以佐证。身边的物质世界是你生活的环境，同样的，生活的环境决定了信仰的内容和形式。这时，意识是可以反映客观事物的，同样的，意识对物质具有能动作用，它能够反作用客观事物。引导学生去理解两者之间的关系，去思考两者间的联系，可以有效地开展实践活动。所以论据论点使得文章层次清楚，推理严密，合乎逻辑，说理透辟，不论立论还是驳论都要具有说服力。论点加论据，有条理的讲授出来，这时学生才能够更好去理解内容，去理解原理。

4.梳理知识框架

高中政治学科有着庞大的知识，而教师应当教授学生如何去梳理知识点之间的相关性，再将其分门别类，一一概括整理，得到知识的思维导图。这是极其有用的一种学习方法，世界发展至今，知识体系庞大，而显然不可能将每一个知识分开来背记，有逻輯性的去理解，去梳理到知识间的相关性才可以更好的去学习，去掌握知识。

例如，在高中政治学中，在学习经济生活时，有着许多零散的知识小点，货币的本质、信用工具和外汇、纸币等等。这些小知识点是一环连接着另一环的。往往教师在按照课本内容教授完后就会进入下一章的学习，忽略了归纳总结梳理。在“神奇货币”这一章节中，教师可以引导学生根据知识梳理，学法指导及总结升华分为三部分，利用思维导图来划分小块。汇率可以划分成含义及运用，运用上又分为外币汇率升高降低所带来本币数量的变化以此来考查影响中国外汇安全的因素。来个人收入分配和财政与税收是无法分开的。他们统一归纳在收入与分配当中，而个体收入的分配又分为按劳分配为主题多种分配方式并存和收入分配与社会公平。财政与税收又分为国家财政和征税纳税。像这样以此类推，环环相扣。最后形成有逻辑性的记忆方式，这样比散乱的记忆更有效率，结合起来也更能够去理解知识的原理。

5.巩固所学知识

在学生学习中，巩固所学知识是很重要的。这样可以得到好的教学效果。在课堂上，教师应该引导学生做好知识巩固。在这方面，教师可以有效去利用到一些现代的教学手段。顺应时代潮流，利用多媒体设备。及时收集学生的学习情况反馈情况，组织学生多做练习，减少课后练习的时间，缩短考查周期，改进教学方式。采用多媒体的方式去反馈到学习情况，是因为多媒体本身具有多样性，可以使学习情况更加准确、真实。

例如：在课堂上，当教师讲授到某个重要的知识要点时，以往是通过课后学生自主进行知识巩固，但教师无法知晓学生掌握知识的情况，无法及时了解到学生学习的情况。这时候，教师可以利用投影仪打出练习题，在课堂上，学生及时操练练习后反馈到做题的信息。多媒体上反馈出的信息是清晰明确的，教师可以直观的看到学生的做题情况。了解学生掌握知识的情况之后，教师才可以决定是否进行下一步的教学，从而达到有效巩固所学知识的目的。

结束语

所谓“吹尽黄沙始见金。”要想使思想政治教学课程高效，身为教师，就应当最大限度地减少无效的教学行为，让学生有更多的时间真正地展开有效学习，从而提高课堂教学质量。总之，教师若能在多次测评后做出理性分析，提出一些优化教学的建设性建议，那么这将会给日常教学带来更多可能性，也可以起到提升教学质量的作用。

参考文献

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