游戏教学法在幼儿园音乐教学中的应用分析

陈薇羽

摘要：游戏化的教学是激发幼儿学习兴趣的重要法宝。幼儿教育应该伴随着快乐的心情开始，并以游戏般快乐的心情引导幼儿的心理向正确的方向发展。从实际情况来看，仍有部分幼儿教师并没有认识到游戏教学法的重要性。在此，就来谈一谈游戏教学法的意义，以及在幼儿园音乐教学中的应用现状和应对策略。

关键词：幼儿园;音乐教学;游戏化教学中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

在学前教育阶段，音乐作为一种富有感染力的艺术，不仅可以帮助提高幼儿的记忆力、想象力和创造力，还可以潜移默化地促进幼儿德育发展。根据幼儿年龄发展的规律和特点可知，游戏是幼儿较为喜爱的一种活动方式，因此，教师应将游戏活动融入音乐教学中，提高幼儿对音乐课的兴趣，帮助幼儿更好地掌握音乐知识。游戏是贯穿在幼儿生活中的重要内容，是幼儿喜欢参加的活动，也是幼儿接受知识最有效的方法，把游戏和音乐活动融合在一起，使学习音乐变成一种享受，教学质量和教学效率也能得到提升。

一、游戏教学法的意义

游戏教学法的主要意义就是有效解决幼儿学和教师教的矛盾，最大限度地提升教学效果。因为游戏的存在，教师和幼儿之间的距离被拉近了，教师可以近距离地与幼儿接触，更容易获得幼儿的信任，近距离地感受到幼儿的成长。在课堂教学当中，经常变换游戏的形式可以使幼儿充分发挥活泼好动的天性，扬长避短，因势利导，促进幼兒更好地发展。不管是伴随音乐做出身体律动，还是利用手鼓、铃铛和三角铁等小乐器奏出乐音，都会使幼儿主动地融入到教学当中，实时体验学习的快乐。在此过程中，教师则可以从多个不同的视角来观察和分析幼儿的反映，发现教学中存在的问题，这将为后续的课堂教学中做到因材施教奠定基础。

二、现阶段幼儿园音乐教学中存在的问题

现阶段，很多幼儿园缺少多样化教学模式，在面对活泼好动的幼儿时，缺乏有效的管理方式，无法对幼儿的核心素养进行有效的培养。此外，部分教师对游戏化教学的理解不够深入，片面地认为游戏会影响教学质量，幼儿只应在课余时间做游戏，导致幼儿园音乐教学课堂活跃度不高，无法激发幼儿的参与兴趣。一些幼儿教师对素质教育的理解比较片面，在实践过程中存在很多问题，特别是没有发挥幼儿的主体作用。为了方便管理幼儿，部分教师依旧以自身为主体，忽略了幼儿的主体地位，对幼儿的天性发展产生了束缚作用，这对幼儿综合能力的培养十分不利，且无法实现幼儿园大班音乐的教学目的。

三、游戏化教学方式在幼儿园音乐教学中的应用

（一）设计有趣味的游戏活动

幼儿参与活动的积极性往往取决于教师设计游戏活动的趣味性和可行性，因此教师在设计音乐活动时，可以参考幼儿的意见，增加对幼儿有吸引力的元素，降低教师主观性，保证音乐教学的轻松性，并将游戏规则和内容用简单易懂的语句向幼儿讲解明白。对于一些有难度的游戏，教师可以通过自己的示范给予幼儿正确的引导，保证幼儿在参与游戏时理解并遵守规则。在为音乐设计动作时，教师可以让幼儿自己进行创作，这样既能开发幼儿的创造力，又增加了幼儿对课堂的参与感。例如在学习《小鸡小鸡在哪里》时，教师可以利用小鸡的叫声吸引幼儿的注意力，将歌词改编成对话模式，与幼儿进行对答，让幼儿参与其中，再通过讲故事的方式，帮助幼儿更好地理解歌曲。教师还可以通过击鼓传花的游戏，与幼儿进行互动，选择一个物品作为“花”，教师背过身敲鼓时幼儿进行传递，当敲击声停止时，“花”在谁手里，就请谁站到中间唱今天学习的歌曲，这样既增加了音乐课堂游戏的趣味性，又提高了幼儿的参与感。

（二）合理利用辅助教学设备，鼓励在游戏中互动

游戏化音乐教学的模式是灵活多变的，为了增强教学的趣味性，可以利用手机、计算机、电视机等多媒体设备辅助教学，对教学资源进行搜集、整合和延伸，为教学活动营造良好的氛围，拓展教学内容。为了增强游戏性，教师要鼓励孩子们在游戏中多互动，进行语言和肢体上的交流，调动孩子们的游戏参与热情。如在进行《狼和小羊》音乐游戏时，教师要以游戏内容为基础构建游戏场景。教师利用智能电视播放动画歌曲，渲染活动气氛，把幼儿拉进故事里，随后，教师引导幼儿熟悉歌曲中的角色，温柔弱小的小羊和张牙舞爪的老狼，让孩子们感受具有戏剧性的动画角色。为了增强幼儿对于音乐和故事的学习，教师组织幼儿进行角色扮演游戏，分别模仿小羊和老狼，增强了游戏的互动性，在这个基础上开展歌舞游戏活动。通过参与本次游戏，幼儿对这首音乐的理解与领悟更深了。

结束语

幼儿天性活泼好动，喜欢新鲜事物，因此，单一不变的教学模式和内容无法激发幼儿的学习兴趣。而在音乐教学中融入游戏化内容，可以赋予音乐课堂更多的活力，且能使教学模式变得多样化。同时，教师应充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在游戏过程中提升交际能力和沟通能力，进而培养幼儿的音乐情感。音乐学科具有很强的艺术性，幼儿无法快速地了解一些较为抽象的内容，因此，教师应合理进行教学设计，并融入游戏化内容，将抽象的内容直观化，从而有效提升幼儿的理解能力，为幼儿园高效音乐课堂的构建奠定良好的基础。

参考文献

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