初中音乐教师如何培养学生的音乐欣赏能力

周梓琪

摘要：在学科核心素养的教学目标体系中，教师为了有效的培养学生的音乐欣赏能力，已经成为了音乐课堂中教学的最为基本的任务，所以教师在开设多元化的音乐欣赏课程的时候，就需要以学生的兴趣点作为切入点，这样才能够让学生在活动课堂的参与中主动的去感受音乐的韵律和节奏，这样才能够让学生欣赏到音乐的美丽，而且在逐步的提高学生的阅历知识的过程中，教师都需要为提升学生的审美水平做良好的教学准备，这样才能够从创设前景中出发，能够与学生针对不同的音乐风格进行良好的交流和沟通，因此，本文就初中音乐教师如何培养学生的音乐欣赏能力，进行分析，并提出指导建议。

关键词：初中音乐;音乐欣赏能力;让学生沉浸其中;调动视听感官体验;激发学习兴趣;补充音乐文化知识;采用留白技巧

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-265

关于多元化音乐教学课程的开展，都是为了逐步的提高学生对于不同音乐风格的接受能力，这样学生在转变自己的音乐思想态度的时候，才能够形成良好的审美品位，而且教师在为学生创设不同的学习氛围的过程中，都需要能够准确的抓住学生的兴趣点，这样才能够让学生主动的参与到课堂的交流中来，而且能够让学生分享自己对于某一种音乐的风格的理解，这样才能够让课堂中的学术氛围变得更加的浓厚，教师在从情形启发师生互动，以及音乐创造这三个板块中，进行不同音乐风格的讲解，也能够逐步的提高学生对于音乐的欣赏能力，从而培养学生创造美的能力，这样才能够让学生在音乐课堂中真正的运用到自己所学习的乐理知识，去理解不同的音乐韵律和节奏。

一、生活资源呈现情境内容，让学生沉浸其中

在开展多元化的审美教学课堂的过程中，教师都可以对于分部的教学资源进行归类和总结，这样再将英语课堂的教学板块进行融合的前提下，才能够为学生呈现不同的情景教学内容，而且足够的吸引学生沉浸到其中，所以教师在以这样的教学目标为前提的基础上，都可以为培养学生的审美创造能力做出良好的教学表达，而且也能够与学生进行合理的互动和交流，因为学生在丰富自己的审美创造能力的同时，都可以对于不同的音乐风格有一个全面的了解和接受很多学生喜欢的只是单一的音乐风格，所以教师在改变学生的这一想法的前提下，都可以让学生去主动的领会到不同音乐风格的美丽和趣味。

例如，在教授学生学习“爱的奉献”这一章节内容时，关于学生对于奉献这一词语的理解，教师可以先让学生进行合理的辨析，从而不断的对于学生的思维有一个更加深刻的解读，而且学生在学习不同的阅历知识的内容中，都可以将自己的思想情绪融入到对于歌词的描写中去，这样才能够真实的流露学生的情感，而且很多乐理知识都是与生活中的乐趣片段息息相关的，所以教师都可以通过生活资源的运用，合理的呈现不同的情景教学内容，这样才能够让学生沉浸到其中，所以在采用不同的教学方式的前提下，教师都需要引导学生形成良好的审美品位，这样才能够奠定学生的审美基础，能够让学生通过不同的审美技巧的运用，对于一首曲子能有一个更高标准的理解和掌握。

二、电教媒体导入音乐知识，调动视听感官体验

在科学技术逐渐发展的时代背景下，课堂中的教学设备也是越来越多元化的，所以教师在开展音乐课堂的时候就会运用到非常多的电音化设备，这样不仅能够增强学生的视觉感受，也能够让学生对于不同的理論知识内容的解读，有更加多元化的渠道成而不断的提升学生的审美水平，而且也能够让学生在这个过程中收获到更多的理论知识，所以教师都可以通过电音设备的运用，导入丰富的音乐，这样才能够让学生在课堂的学习中有更加多的趣味性。

例如，在教授学生学习“华夏乐章（三）”这一章节内容时，在学习不同的华夏乐章的时候，教师需要让学生先对于音频进行有效的听取，这样才能够让学生在聆听音乐的过程中，逐渐的将自己的思想情绪融入到其中，这样才能够对乐师所创造出来的乐曲有一个更加深刻的体会和理解，而且在通过智能化教学媒体，导入不同的音乐知识的前提下，都能够对于学生的视觉感官体验进行有效的调动，这样学生在课堂中的学习参与度才会变得更加的明显，而且学生在根据自己对于理论知识内容的解读将音乐中的不同片段进行合理划分的时候，都可以带入自己的创新思想，这样学生就可以不断的发挥出自己对于音乐审美能力的提升，而且能够让学生有独立的创新音乐的思维能力，从而不断的发展学生知识内容的运用水平。

三、游戏活动导入音乐知识，激发学习兴趣

通过音乐游戏活动的开展，不仅能够让学生体会到音乐学习的丰富性，也能够让学生在这个过程中感受到更多的音乐内涵，教师在让学生听歌，在歌迷的过程中都可以让学生讨论，在这一首歌中运用了什么样的和弦，什么样的节律，什么样的节奏，这样才能够准确的让学生对于所学习到的乐理知识运用到实践过程中去，从而更加激发学生的好奇心理和探究心理，而且能够延伸学生在课堂中的有效学习时间，在激发学生学习兴趣的过程中，通过游戏活动课程的开展，也能够逐渐的让学生感受到音乐的韵律美。

例如，在教授学生学习“七彩管弦”这一章节内容时，在对于不同的管弦乐器都进行合理认知的前提下，教师都可以让学生先对于不同的乐器的特点进行合理的分析，通过游戏教学活动的开展，教师就可以将不同的音乐知识导入到其中，这样学生能够在欢乐的氛围下进行知识内容的学习，为了有效地激发学生对于乐理知识内容的学习兴趣，教师也可以转变自己对于知识内容的讲解形式，这样才能够让学生在课堂的学习过程中有一个循序渐进的过程，而且很多学生对于管弦乐器的理解是比较丰富的，因为学生在课后的时间，也都可以进行知识内容的分享和交流，这样就会容易拓宽学生对于音乐的审美空间，从而不断的创新学生的审美能力，能够让学生在感受到不同的音乐类型的时候采取包容的态度，所以教师都需要对于学生的音乐学习兴趣进行合理的保持和延伸。

四、补充音乐文化知识

教师在为学生补充不同的音乐文化知识的过程中，都需要注重对于学生音乐感受的解读和分享，这样才能够让学生在互动交流的前提下，不断的掌握自己对于音乐类型的发展，而且也能够让学生在这个过程中逐渐的提升自己的音乐审美品位，所以教师都需要帮助学生建立自己的音乐学习的体系框架，学生将理论与实践进行有效的结合，从而提升学生的乐理知识内容的表达水平。

例如，在教授学生学习“曲苑奇葩”这一章节内容时，在学习曲苑杂谈的时候，教师都需要介绍学生对于我国的传统民间艺术进行有效的了解，为学生补充多种多样的音乐文化知识，这样才能够让学生对于不同的音乐类型都有一个逐渐接纳的过程，因为很多学生对于音乐的解读还仅仅只是停留在流行乐的理解上，这是非常不准确和不完整的，所以教师在帮助学生解决这一学习问题的时候，都需要从现实性的角度中出发，这样才能够在逐渐的提升学生的音乐审美能力的同时，也能够让学生意识到自己的音乐知识内容的积累也是非常不丰富的，从而让学生能够主动的拓宽自己的音乐道路，而且能够让学生对多种音乐的类型都可以从现实性和实践性的角度中出发，进行有效的分析，学生对于乐理知识积累得越完整，在音乐审美道路上就能够走到越远。

五、采用留白技巧，创新音乐表现形式

在一首歌词的创作中，不仅需要采用留白技术，而且还需要创新不同的音乐表现的形式，所以教师都可以通过对于一首歌词的剖析，让学生能够逐渐的提升自己的音乐审美品位，这样才能够引导学生有着良好的审美能力的发展。

例如，在教授学生学习“泥土的歌（四）”这一章节内容时，很多学生在学习这一章节知识内容的时候，往往会有非常大的疑惑，所以教师都需要让学生有一个独立思考的空间，这样学生才能够在提出自己疑问的过程中，也能够将自己对于疑问的见解以及一些想法都进行合理的分享，而且教师在走入学生的思想空间的时候，都可以通过不同的音乐表现形式，将不同的留白技术为学生进行合理有效的讲解，学生在学习泥土的歌的时候，都需要主动的走进生活，走进自然，这样才能够从不同的歌声中体会到不同的意境和韵律，让学生的审美能力能达到一个更高的水平，所以教师在这个过程中为了能够有效的激发学生的音乐审美能力，都需要让学生对于自己的学习节奏有一个明确的界定，从而不断的帮助学生，对于自己的音乐理想有一个坚定的过程。

总而言之，在信息化发展的教学时代下，教师都需要运用不同的教学设备去完善学生在课堂中对于理论知识内容的学习，这样才能够不断的激发学生对于知识内容进行合理有效的运用，而且在这个过程中教师都需要帮助学生建设合理的学习模式，从而不断的提升学生对于知识内容的准确掌握，教师在采用留白技术的过程中，也能够让学生对于不同的音乐韵律感有个更加深刻的了解，在提高学生的音乐审美能力的同时，教师也需要多让学生接触自然，这样才能够让学生从生活中获取更多的音乐灵感。

参考文献

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[2]巫丽萍.有效的欣赏——初中音乐欣赏教学策略初探[J].上海教育科研，2013（12）：70-71.