对于小学数学有效教学的思考探索

周会双

摘要：数学是素质教育背景下重要的学科学习内容之一，其科学有序的教学开展，对于促进学生基本功的积累和能力的发展起着重要作用。而且数学本身是注重于理性思維，需要让学生通过课程掌握，学会用知识解决实际问题。小学数学教育不仅要学生积累基础数学知识，还要让学生学会运用计算和逻辑思维解决问题。因此，小学数学教师必须根据教学方法进行教学创新设计，利用课堂内外的良好环境激发学生的数学思维，鼓励学生思考和探索，教会他们解决问题，有效地改进小学数学课程教学，提高学生的知识掌握和和理性思维打下坚实的基础。

关键词：小学;数学;有效教学;思考

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-44-343

在深化教育改革的背景下，如何构建有效的课堂教学模式，取得良好的教学效果，是小学教师关注探讨的问题。有效数学课堂的构建，是指教师在开展教学活动的同时运用各种教学方法，以最少的时间、精力和物力达到最高的质量和教学效率，可以满足学生个性化的学习需求，使他们在学习中收获和享受，从而取得发展进步。小学教师希望通过确保课堂有效教学模式构建，来迎合课程改革潮流，优化课堂模式，提高学生对数学的兴趣和热情，使得这一阶段的数学素养培养，为学生个人发展和未来正确选择打下良好的基础。

一、联系实际创设情境，注重激发学生兴趣

考虑到小学生强烈的好奇心和求知欲，教师应在课堂上参考各种有趣的情境材料，创设情景，激发学生主动学习的兴趣。创设情境的方法有很多，但教师必须避免使用静态的情境材料分散学生的注意力，将使用过程中情境可以密切联系教学内容，来让学生有效学习。在选择情境教材时，教师必须选择与生活相关的内容。为了达到预期的教学效果，有必要激发学生的生活化学习兴趣。

比如教师在讲授“位置与方向”时，可以结合实际情况创设生活情境，让学生产生主动探索和学习的兴趣。首先，教师可以向学生展示了该地区的地图信息，并告诉他们校园的位置。然后，用地图数据的方法将校园的地图数据传播到屏幕上。然后根据情况信息，提问学生：“教室在哪个方向？食堂在哪个方向？”让学生可以通过快速观察资料找到答案，并积极举手回答。随后，教师可以缩小地图，显示校园周围10公里范围内的地图信息，让学生练习讲解从家到校园的路线，并给出准确的指引。为了实现教师的目标，学生可以积极参与合作学习，在听取小组成员的意见、与小组成员交流的过程中，明确学习兴趣和方向，高效率的进行学习。

二、借助游戏教学开展，塑造活跃课堂氛围

学生只有对教师所教知识有一定的探究欲望，才能激发内心的学习兴趣，才有求知的动力，积极分析学习中的问题，找到解决问题的方案。当然，激发学生学习兴趣的教学方法多种多样，玩游戏则是比较有效的教学方法之一。根据小学生的兴趣，在教育中组织游戏活动，用游戏为学生创设与教育内容相关的教育情境，可以让学生在逼真的游戏情境中学习数学，从而激发学生的兴趣，帮助学生在不知不觉中丰富知识的同时享受游戏。

例如，教学“人民币的认识”这一课程时，教师可以引入游戏教学法。上课前，由教师给学生准备一些生活用品，如铅笔、笔记本、胶带等，并设置合理的价格，随后组织学生进行“模拟购物”的游戏。让学生在参与游戏的过程中，学会人民币的兑换，认识不同数额的钱币。同时，教师可以组织一定的小竞赛，看看哪组学生兑换人民币更快更准，给优胜的小组评上五星。通过这一方式，激发学生的参与兴趣。同同时，为了促进学生之间可以互相帮助，互相学习，可以让学生之间互相提问，在解答的过程中掌握知识。

三、利用信息技术手段，加快学生知识理解

学生理解知识的速度和程度直接影响教育的效果。信息技术具有直观、直接的优势和特点，可以改变知识的呈现方式，使其更适合学生的认知特点，可以有效地加速学生对数学问题的认识和理解。因此，小学数学教师需要有与时俱进的思想，熟练运用多媒体等现代信息技术，以图片、动画或视频的形式，呈现抽象的数学知识和信息，帮助学生建立抽象知识与形象思维的联系，促进学生对知识的理解。

比如《圆柱和圆锥》教学中，这部分的教育目标是让学生了解点、线、面、体之间的关系。在传统的教学方法中，章节很抽象，学生很难理解。因此，教师可以在教育改革中，可以使用信息技术来加速学生对知识的理解。首先，教师可以利用信息技术，向学生展示圆柱体和圆锥体的结构来吸引学生的注意力，然后利用信息技术分解圆柱体和圆锥体，让学生了解其基本性质，加速学生对知识的理解。同时，在制定小学数学教学方法的过程中，教师可以在课堂上增加“微课”。对于一些比较难的知识点，可以预先设置“微课”，让学生进行有效预习，带着思考和问题投入学习，一方面是可以减轻教师的负担，另一方面也是增加学生的知识的有效理解。

总而言之，在新课程改革的背景下，对小学数学提出了新的要求，需要发展探究小学数学课堂有效教学。小学数学课堂要实现有效的教学方法，教师必须根据学生的能力培养目标，创新教学思路和方法，加强学生能力和素质的培养，提高教育质量和学习效率。

参考文献

[1]张雄昌.新课改下如何提高农村小学数学教学质量[J].新课程，2020（51）：85.

[2]朱希燕.探究素质教育背景下的小学数学多媒体教学策略[J].学周刊，2021（03）：23-24.