大数据时代高校教育管理的影响及建议思考

高珩

摘要：随着信息科技的发展和深入，大数据时代已经悄然无声地融入到社会生产和生活，尤其是推动了高校教育管理的改革和创新。高校作为人才培养的重要基地，是高技术人才的聚集地。但是，在大数据环境下，我国高校教育管理却存在很多问题和不足，无法为高校发展提供帮助和保障，甚至还影响了高校的发展质量。在此基础上，将基于大数据时代背景，分析大数据对高校教育管理的影响，探索高校教育管理的新策略，让高校可以借助大数据时代的优势促进高校教育管理质量的提高。

关键词：高校;大数据;教育管理;影响

大数据时代的发展为人们生活带来诸多便利和帮助的同时，也为我国高校教育管理提出了诸多建议。大数据作为一种新的资源与技术已经与我们的生活息息相关，不可分离。我们的生活正在适应大数据的存在，各高校作为知识传递的前沿，更应该紧跟大数据的步伐。依托大数据时代的飞速发展，实现高校教育管理工作的转型，从传统的教育管理方式向着信息化管理方式发展。时代的发展与人力资源是成反比的，在当今越来越激烈的市场竞争背景下，如何在高校中培育出具有全面素养的综合性人才，是时代发展赋予当代高校的难题，只有激流勇进，勇于结合时代特性，才能给出这个社会一份满意的答卷。

一、大数据

大数据，就是数据科学，它可以通过将大量的数据作为自身的研究对象，对于每个领域的数据问题进行重点探讨，对于这些科学领域内所有数据的关联进行分析并且找出其内在的规律，从而为每一个科学领域的难题提供应对的对策与解决的措施。不仅如此，大数据还能够作为技术平台，该平台主要包括数据的采集与处理分析等多项技术，我们通过技术平台可以轻易地将复杂的现象简单化，直接研究该事物所共有的特性和本质。

在全球一体化的今天，正确看得到数据和应用大数据是我们必须具备的一项素质。我们不能仅仅将大数据看作是帮助人们进行工作的一种工具，而是应该看作当今时代认识世界的一种思维。我们的世界已经和大数据紧紧相融，它遍布在我们生活中的方方面面，极大地提高了我们对资源的应用效率和极大地促进了对世界的认知与发展。

二、大数据对我国高校教育管理的影响

信息技术的风已经吹过了世界的各个角落，大数据伴随着21世纪的发展，与改变了这个世界其他同期的技术一样，也对高校教育管理带来了两面影响。既为时代的发展带来了新的可能，也为时代带来了人们未知的黑暗。

（一）大数据对我国高校教育管理的积极影响

大数据本身就是一种技术革命，它改变了人们的正常发展，缩短了人们对世界的探索与改变。对于高校教育管理，我们要懂得应用大数据本身带有的强有力的分析能力和收集数据能力，使学校的治理模式变得更科学化、规范化和民主化。

1.有利于高校信息收集，及时反馈管理漏洞。管理类、结构化、结论性是传统教育管理模式的重点内容，这种信息数据收集机制虽然也一定程度促进了教育决策、管理制度的发展，但是单一的教育管理工作，使得教师在教授学生的同时缺乏与学生沟通和交流，不能满足学生对知识的个性化学习，管理前瞻性存在局限。在大数据时代慢慢渗透的趋势下，高校的教育方式不能再限制于传统的教学教育模式，我们应该将互联网和信息技术相互交融，让高校教育数据信息收集制度也突破传统限制，优化教育数据收集质量。在以往传统的教育模式中，高校的教育管理工作经常会受到空间时间等多方面的影响，使得高校教育管理工作运行起来会有一种滞后性，无法第一时间获得问题的本质，进而加以解决。我们在前面所说的数据并不仅仅是一种技术，它更多地代表的是一种新时代的思维，大数据科学涉及许多学科的领域和技术，诸如统计学、数学、计算机技术，或者是方法论等等。这些基础新兴技术的应用代表着大数据与时代深层次的集合发展，它不是独立单一的，因此若是想要在新时代更好地生存，我们就要去转换自己的思维，积极适应大数据的应用方式，由传统的经验教学和经验指向转换为收集更多的信息经验经由大数据进行分析和加工，为今后的高校管理制定策略提供参考，减少经验治校带来的不足或漏洞。

2.能够及时反馈教学信息，更好优化教学资源。大数据技术的应用，使得高校的教育管理资源得到了充分发展，充分利用大数据技术平台，我们不仅可以将教学、实验室、寝室和图书馆等资源灵活配置、充分调用，出现一分资源十分力量的现象，我们更可以借用大数据强有力的分析能力，通过收集学生平时的生活信息和学习信息来分析出每一位同学的优势学科和性情性格，让教师可以更容易地掌握学生的心理动态和情绪变化，及时进行心理辅导和个性化教学，保证学生的身心健康的同时，也保证了学校的教学质量。

（三）整合各校优质教育资源，提供精准资源教育。由量变引起质变，我们普通人或许没有那种能在各类活动或事物之间提取其本质的能力，但是大数据技术的诞生改变了这种现象，我们只要拥有足够多的数据和各类策划的信息，就可以应用大数据技术进行分析和预测。有科学分析，人类有93%的行为是可以被预测的。因此，我们只要拥有足够充足的资源，就可以大大减少人们在成长道路上的错误。在教育管理工作上，我们有了更多的成长空间，不再局限于仅仅一所高校进行资源整合，是我们发展道路上的必经之路。在各高校间构建大数据平台技术，例如北京大学、复旦大学、清华大学以及上海交通大学，都已经进行了资源整合面向社会开放了教育资源，这样平常百姓也可以在网络上观看和学习自己所感兴趣的知识，这样既节约了教育资源，促进了教育事业的发展，又在一定程度上实现了各高校传统模式上未能实现的因材施教模式，使得每个学生都能在网络上找到适合自己的个性化教育，极大地促进了教育质量上升。

（二）大数据对我国高校教育管理带来的消极影响

1.数据信息安全问题。在传统教育模式下人们的信息堵塞不易传播，教育方式通常由教师根据经验所决定，而在大数据背景下，个人信息和數据的安全性隐私性都将受到极大的影响。不管是使用数据管理平台还是采集学生信息，平时作息信息和学习信息都会涉及到学校的数据隐私和学生的个人隐私，一旦泄露，可能会带来不利影响，这都是大数据时代带来的一些隐患。

2.大数据管理问题。虽说大数据技术平台拥有超强的计算能力和数据分析能力，但是过多繁杂的信息会影响大数据技术分析，大数据与高校教育管理的结合，主要是利用数据显示计算概率对教学内容和教学质量以及时间管理进行优化。但是有部分高校管理工作过度依赖于大数据的分析数据，忽略了人为思考和人性的影响。致使“以人为本”的教育管理理念无法充分发挥，影响了学生个性化的发展和内心的健康成长。

三、大数据背景下的教育管理改革面对的困难及优化建议

（一）高校教育管理改革的困难

1.传统的旧技术社会影响。任何一项新技术的应用都摆脱不了旧技术在社会上的约束，人们都是有惯性的，每一次改革都是对人的一次重新洗礼。新旧交替永远不是一句话就可以解决的，我们需要做好足够的准备去推进新技术的应用。目前，虽然也有许多高校应用了大数据技术平台，但我们也不能只看到好的一方面。虽然相关设备和应用方法已经普及到位，但受限于传统模式下的高校管理认知，仍有许多学生和教师未能正确认识到大数据的正确价值，使得大数据技术的实际价值未能在教学生活中体现出来。

2.信息的安全得不到保障。大部分高校在大数据应用方面缺乏有效的管理工作和监管制度。各高校在搭建大数据平台的过程中只注重于收集信息，没能保障信息來源的正确性和信息流失的隐私性，使得采集信息过度，为数据分析提升了很大的难度。而未能重视信息数据的安全性、隐私性等问题，引起了人们的恐慌，极大地阻挠了大数据技术的传播。

（二）高校教育管理改革的建议措施

1.准确收集各行各业信息。在当今大数据时代对高校教育管理工作进行改革还是利大于弊的。大数据技术与教育教学充分融合发展，极大地减少了错误决策的产生，我们只需要收集各项与教育行业相关的数据进行整合即可。这些数据可能是其他行业产生的与教育行业相关的数据，也可能是在实际的教育活动当中产生的数据，这些数据的共同特性就是用于教育行业的发展，并且可以在实际的教育活动当中展现出其实际价值。通过对相关资料的收集调查以及对实际情况的了解，我们再去建立正确的规章制度和行为准则。

2.建立正确有效规章制度。我们若是想要大数据下的高校教育管理改革持续健康发展，我们首先要建立相关的规章制度和法律法规。我们通过收集的各类信息和对应用大数据的各类结果进行分析处理，争取达到对教育行业数据的全面掌握，判断出正确的改革走向。在此基础上，我们还要建立科学的决策机制，以往的决策往往是由金字塔顶端的管理者决定了，而在应用了数据技术之后，我们可以收集更多的基层教师的意愿，由多方建议中选出更加科学更加全面的决策。一个机制的正常运行离不了监管部门的督促，我们应该建立正确的反馈机制，通过对应用大数据技术之后的高校管理工作信息反馈，进行符合道德意义上的引导和约束。

3.引进专业团队进行建设。高校教育管理信息化的改革需要专业团队的支撑，为了该技术的可持续应用，我们应该积极完善这件事初期所有问题的解决方案。大数据技术能否在各高校中绽放光彩，发挥出其具有的巨大价值，具体还要看人是如何应用和操作，大数据技术是高新技术，我们应该配备专业的高科技人才。各高校若是想稳定输出懂得用数据进行管理的人才，可以采用以先带后的方法，通过合作教学和合作学习的方式引入到教学过程中，为学生的学习和探索提供强有力的知识后盾。

四、结语

综上所述，各高校之间应用大数据技术是时代的趋势，其利是远远大于弊的。在当前社会背景下，虽然大数据技术远远还未成熟，但已经可见与社会紧紧相融不可分离的趋势，我国计算机技术正在以肉眼可见的速度飞速发展，世界未来的道路已清晰可见。未来的世界是大数据技术与各领域结合，各高校应该紧紧地把握住这次机遇，充分运用大数据技术来促进高校管理信息化的快速发展，实现时代的蜕变。

参考文献：

[1]卞开宏.大数据时代高校教育管理创新思考[J].文化创新比较研究，2020，4（31）：10-12.

[2]向爱国.大数据时代高校学生教育管理创新思考[J].化工进展，2020，39（01）：422.