同桌李俊

王海燕

我的新同桌叫李俊。名字挺好听，可李俊长得一点儿也不俊。他个子比我还矮半头，黑皮肤，小眼睛，从不用正眼看人，好像心里藏着不可告人的秘密。更让人无法接受的是，他的衣服好像总洗不干净，手上似乎还有污垢……我真是太倒霉了，不知道班主任怎么想的，居然把这个刚转来的黑小子安排到我这个漂亮的“小燕子”旁边当同桌。

老师一走，我噘著嘴，气呼呼地把课桌往外面移了移，我要尽可能离这个“李不俊”远一点儿。李俊感觉到了我的敌意，仿佛配合我似的，也把桌子往旁边移了移，还比画了个“OK”的手势，气得我鼻子冒烟。

本以为就这样和他“老死不相往来”了，但没过几天，我就改变了对他的看法。学校开辟了一大片菜地，命名为“校园农场”，一班一小块，让同学们搞种植体验。那天，我们去菜地上劳动实践课，班主任问大家这块地种什么好。同学们一时没了主意。李俊随手捡起一根干树枝比画起来，说这里可以栽茄子、胡椒，那里可以种生菜、胡萝卜，俨然一位经验丰富的老农。班主任仿佛发现了“千里马”，立即任命李俊为“农场总管”，全权负责这块地的种植事宜。随后，李俊借来农具，又是翻地，又是挖沟。一节课结束后，我们的菜地便初具雏形。后来，他又到市场上买来茄子秧、胡椒秧，以及其他蔬菜种子，带领大家利用课余时间播种、移栽……望着不怕苦、不怕累的李俊，再看看身边那些五谷不分的同学，我觉得李俊不那么讨厌了。

不久，班里举办“我最敬佩的一个人”演讲比赛，李俊在演讲中说，他最敬佩的人是他的同桌———我。他夸我多才多艺，心地善良，学习成绩优异，为班级争得了不少荣誉，是他学习的榜样……听着，听着，我的脸“发烧”了。

演讲中，李俊还提到了自己，说他跟着在石油勘探队打工的父母上学，已经转了好几所学校了，这次转到我们镇，给同学们添了麻烦。他说他的父母总在野外作业，很少有时间管他，他经常自己做饭，自己洗衣服……怪不得他的衣服总是洗不干净呢！

听完李俊的演讲，许多同学和我一样，眼里闪着泪花。我在心底默默地说：“原来是这样呀！李俊，请原谅我，今后，我要做你最好的同桌！”

教师点评

这篇人物小传采用了欲扬先抑的写法，开篇先描写人物外貌，表达“我”对新同桌的厌烦；又通过“上劳动实践课”这一典型事例突出同桌的闪光点，“我”对同桌的看法发生了改变；接着再借同桌的演讲，交代他的转学经历，暗示他生活辛劳，同学们深受感动；最后以“我”倾吐心声结束全文，引发共鸣。整篇传记描写生动，情节感人，人物形象栩栩如生。（王丽华）