关于小学数学综合实践课教学思考

石芳岭

摘要：数学学习的大多数知识都具有一定的抽象性，在对知识进行学习与理解的过程中，需要学生具备一定的数学学习能力。另外，教师在教学的过程中，不断关注教学实际情况和学生的学习需求，再有针对性的调整活动的过程中，使数学学习与实践学习之间的联系更加紧密，因此，以小学数学综合实践课程的教育为导向，通过有效的方法引导，能够为我国数学学习提供一定的建议，一起打下良好的基础。

关键词：学习与实践;学习提升;综合思考

在小学数学的學习过程中，实验学习的方式是多种多样的，因此，教师最主要的关键应该停留在如何通过实践学习来促进学生的学习引导上，如何通过实践学习，让学生增加对于实践学习的学习参与上面，在逐渐提升学生学习能力的过程中，才能不断发掘学生的潜能。

一、 利用实践活动，激发学生潜能

在学习的过程中，实践学习的学习模式对学生有着一定的兴趣。因而教师教学活动的进行，可以吸引学生的学习兴趣和学习参与为主，让课堂成为学生的课堂。在这一实践学习的引导下，对于学生的学习来说，不再是枯燥和乏味了，从而引导学生完成相应的实践活动，探索学习目标。

比如在三角形的内角和的学习过程中，如果教师只是通过相关概念的加深对于学生的理解，他们可能处在了一定的困难认识，尤其是对一些难点问题的理解，存在一定的偏差，而在教学活动中，教师积极的引入实践教学方式，通过让学生在课堂教学以量一量的教学方式来探索三角形内角和的度数，教师可以引导学生用纸剪出一个三角形，然后通过测量三个三角的度数，再通过相加的方式，最后得出三角形的内角和是180度。比如，教师也可以让学生通过剪一剪的方式，将自己所做的三角形的三角剪下来，并放在一起，发现三角形的内角和是180度。在这一学习过程中，学生通过自己的参与，找到问题的答案。即使学生在学习过程中存在着一定的问题，他们也来通过己的实践与探究来进行学习，有效地提升了教学效果，

二、采用多样性的实践活动

主要来说，实践活动的引导方式包括以实践操作为主的教学引导，以知识扩宽为主的教学促进，在实践学习过程中渗透相应的数学思维的教学方法以及通过开展相应的社会调查，将学生的学习引入到课外调查的学习过程中。

比如在学习百分数这一学习内容后，为了更有效地加深学生对于实践学习的认识，将学生学到的知识与社会生活相结合，在教学时，相应的实践活动就可以以社会调查式的实践活动为主。在教学的过程中，教师可以为学生设计帮助农民伯伯算账的社会实践活动，让学生在这一社会调查活动中，充分将自己学到的数学知识运用于实践，解决实践问题。再比如，在学习统计图表后，教师就可以引导学生将自己家庭的月支出以统计表的方式来进行制定，让学生对自己家庭的整个消费情况有一个清晰的了解，提升学生学习收获。

三、角色扮演开展实践活动

对于小学生高年级学生来说，他们倾向于探究性的数学活动。因而，教师在进行实践学习与数学学习结合的过程中，可以根据相应课程教学内容的进行，为学生创设多彩的实践活动。而在数学教学中，一些具有角色扮演式的实践活动，积极促进了学生的参与。

比如在数学学习中，有关于超市购物的实践活动，在教学进行时，教师可以先在课前准备环节，根据自己的调查，为学生提供一些不同的超市物品，然后在教学活动开始时，通过让学生购买不同的物品所需要花费的钱数，或者是在为学生提供一定钱数的条件下，让学生通过怎样的方式来买到符合要求的物品。在这一实践活动以后，在体会数学知识应用和提高学生对于数学学习关注的过程中，更好地促进了实践教学的开展。

四、实践学习也需要评价

对于实践活动的进行来说，学生在实践活动中对于数学知识的理解，应用和学生的学习体验，如果缺少了相应的教学评价，整个实践活动的进行也会存在着一定的缺失。因而，在实践活动进行的过程中，教师的关注点不仅仅应该停留在如何进行实践活动与教学的结合上面，还应该在学生进行实践活动后，积极地开展相应的教学评价，针对学生完成比较好的方面或者是存在的不足进行鼓励或者是引导，让学生能够在形成正向的激励的学习过程中，投入到下一个数学问题的解答中，形成一种良性的循环。

比如在“租车问题”的教学中，在进行租车方案的选择过程中，对于学生的独立思考和小组交流的合作成果，或者是通过实践活动得到的学习成果，教师要积极的给予学生鼓励，即使是学生在这一实践活动的过程中存在着一定的欠缺之处，但是教师积极的鼓励和引导能够让他们感受到来的数学实践学习所带来的兴趣，并且有信心投入到后续的学习过程中。而如果学生在实践活动中完成得很好，但是教师缺乏了相应的评价和鼓励，这对于学生长期性良性的学习参与建立来说，会有着消极的影响。

五、结语

总的来说，对于数学活动的进行，在相关的教学要求中也明确指出，需要重视学生的实践活动，因此在数学教学过程中开展的实践活动，既是符合教学要求，也是符合学生需求的教学模式，因此在未来的发展中，教师还需要基于现有的教学情况。在培养学生合作意识，实践意识，参与意识和思考能力的过程中，不断以实践活动的开展，促进学生的全面发展。

参考文献：

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