技工院校计算机网络技术专业实践教学改革路径

欧海明

摘要：随着信息的全球化，网络的全面应用促进了计算机网络技术的高速发展。传统的教学模式已经不能满足学生今后的就业需求了，为了培养出更多新时代高素质网络技术技能人才，必须将理论与实践完美融合，如此才能在各行各业，人民生活的各个角落中充分发挥网络技术的重要价值。因此，为了确保人才培养目标的顺利实现，技工院校必须在计算机网络技术专业的教学中立足于实践，以学生基础情况为出发点，不断创新，深入研究出更适合的教学模式和方法以促进学生综合能力的全面提升。

关键词：技工院校;计算机网络技术;实践教学;改革

随着计算机的普及和广泛应用，国家和社会对计算机网络技术方面的人才更是求知若渴，但是在实际教学中教师们将重点放在了教材知识的传授上面，而忽略了增加学生实训的机会。这类问题的出现严重导致了教学与实际相背离，加上技工学院的学生们相应的专业知识有限，不能对某一问题进行深入的理解，因此会给学习过程带来诸多困难。基于此情况，技工学院的计算机网络技术专业教学必须以实践为中心，对教学的改革和创新提出新的模式和想法，以促进技工学院教学水平的整体上升，学生的全面性发展。

一、从教学环节出发，以能力为导向设计实验

为了保证学院培养出来的計算机网络技术人才更符合实际需求，在教学目标建立的初期，就应该始终以就业、能力为导向，以服务为宗旨，在教学过程中，应该充分考虑到就业和市场需求，以学生的专业能力为基础，在教学的各个环节中，融入实训的相关内容，设计实验，以满足不同岗位对人才的具体需求。例如网络安全，在教学的时候就应该着重培养学生的网络攻击和防护能力，并且在实际工作中能够熟练应对一定的网络攻击，还要能够对安全设备进行配置。而网络组建，则应该具备的能力包括网络综合布线，局域网络组件等能力，着重要对学生网络组建实施能力进行培养。再比如网络管理，学生要具备的是能够从容应对各种网络故障，对网络性能、设备等具有良好的管理能力。总之，在实训内容设计的时候，既要考虑到实训内容的难易程度，也要将所学知识尽可能包含在教学内容当中，从实践中不断提升学生的专业技能。当然，教师还应该鼓励学生在做完基础的实训内容之后，可以根据自己的兴趣开展综合实验，或者深入研究其他的实训内容，例如CCNA认证等，以促进学生综合能力的全面提升。

二、从实践质量控制出发，完善系统管理

对于以培养复合型、实践性、应用型人才为主要培养目标的技工院校来说，学院实践教学质量的高低将直接影响人才培养目标的质量。从某种角度出发，实践教学，应该以培养学生的创新精神与实践能力为导向，将学生的理论知识传授、能力培养以及职业核心素养形成有机整合，在各种实践活动的帮助下以最快速度完成人才的培养目标，例如实训、实验、实习、课外拓展等，都是计算机网络技术专业的学生提高实践能力所必需的教学模式。而实践质量究竟如何，我们可以从以下三个方面进行控制：

第一方面质量管理系统。它是对系统运行的整体方向把控，直接决定了系统功能是否能正常发挥。第二方面是质量监控系统，它主要职责是对学习质量进行监控，并集合了各种调查功能，为实践教学管理大方向的决策提供真实的数据依据，特别要注意的是监控一定要以合理、公开、透明的方式进行，以达到实时掌握动态的目的，进行有效的指挥。第三方面则是信息反馈系统，这个系统的主要功能就是进行信息的收集、信息处理以及传递，为质量监控和整体管理提供真实的信息反馈，以促进他们的有序正常运行，并为今后实践活动更好满足学生需求提供大方向的指导意见。

三、从教学模式出发，递增网络实验难度

在进行网络实验的过程中，对于基础能力较差的学生可以从一些较为简单的基础性实验开始着手，例如演示实验、操作实验以及验证实验等，而对于基础能力较强的学生，老师则应该为他们专门设计一些高级实验，例如综合实验、设计实验等，以提高不同层次学生的能力水平。比如与局域网相关的综合实验，老师可以不规定具体的问题，给出实验目的，要求和条件，让学生自行设计网络拓扑、规划IP、划分VLAN，接下来用实验室里面现成的路由器、防火墙以及交换机组成一个局域网。由于每个同学都有自己的想法，因此得到的结果一定是各不相同的。在实验的过程中，由于老师留给了学生足够的独立思考和探索的空间，能够最大限度激发他们的创新性思维模式。此种教学模式能够很好地锻炼和培养学生自主设计网络、调试网络以及排除故障的各种综合能力，从而实现学生综合技能的显著提升。

四、结语

总之，对于技工院校来说，由于计算机网络技术专业的学生将来所面对的真实工作岗位所需要的应变能力、专业能力、实践能力、创新能力等要求都较高，因此教学模式和教学内容一定要与时俱进，只有这样，实践教学质量和结果才能更满足现实所需。

参考文献：

[1]肖水根.计算机网络专业实践教学创新的思考[J].教师博览（科研版），2016（7）：12-13.