周玲：因材施教，教育需要个性化

高林福 秦雷

中共党员，重庆市梁平区福德学校道德与法治课教师。先后被学校评为“优秀教师”，2016被梁平县（现梁平区）表彰为“优秀共产党员”，同年被推荐为中国共产党梁平县（现梁平区）第十四次代表大会代表，2020年荣获全国新时代好少年主题教育“美好生活 劳动创造”读书活动“先进个人”称号，2021年5月，荣获“重庆市第十届学校卫生论文暨中小学健康教育优质课评选活动优秀组织者”称号。

“立德修福，福泽一生”是重庆市梁平区福德学校的育人理念。学校的德育主任周玲说道：“学校在落实立德树人根本任务过程中，十分重视学生的品德修养与行为习惯的养成，教学中通过德育教育，引领学生实现‘养高才大德、过至简人生’的美好教育愿景。”

谈起德育，周玲似乎有说不完的话题。但都离不开师生与家校两方面工作。在学校具体落实德育教育的举措中，周玲介绍说：“学校在德育教育管理过程中，实施教师全员管理和学生自主管理的方式，狠抓学生日常常规和行为养成。首先，学校为帮助班主任提升带班管理水平，积极开展班主任队伍能力素质培训。每周日18：30，通过班主任相互交流沟通上周工作总结和下周工作布置，帮助班主任掌握工作事项，取长补短，博采众长，达到共生共长。其次，凝聚家校育人合力，成立家长委员会，开办家长学校，组织召开家长会、家长开放日、家长接待日等，帮助家长及时掌握学生的思想状况和行为表现，提高家校共育水平。”

谈起这几年福德学校如何将德育教育融入学科教育之中，周玲更是如数家珍。周玲说：“学科教学中的一点一滴，都能成为德育教育的良好契机，学科的教学内容同时也会是德育的宝贵资源。”这几年学校积极探索德育与学科教育融合的工作，以课堂为主阵地，发挥不同学科的德育功能，根据各学科的特点和作用，充分发挥各学科的育人功能。如语文培养学生文化素养、数学锻炼学生思维、英语帮助学生掌握不同语言的交流方法、体育课磨炼学生坚毅的意志等。同时学校大力推行德育为首，强化教师人人都是德育工作者的理念，把每堂课作为德育教育的主渠道，坚持不懈抓好德育教育教学工作。

在推进德育教育的过程中，并不是一帆风顺的。周玲谈到在德育教育过程中也出现了德育重管理，轻人格养成，缺乏生命力，并且形式主义严重的问题。针对这些问题学校独创了德育作业超市，根据学生成长规律，设计德育小作业，重实践培养。如学校在九月开展“双手动起来，为父母制作重庆小面”国庆庆祝活动，重阳节布置“给长辈捶腿揉背”德育任务等，通过每周一个德育小作业，培养学生良好的生活习惯，让学生在生活中感受德育。

从教十载，周玲始终坚持“问题导向、精准努力”的教育理念，具体说来即因材施教，实施个性化教育。在教学中周玲从来不主张采用千篇一律的教学方法，她充分尊重每一位学生的个性特点，结合教材内容和学生实际情况，通过情景教学法、活动探究法、小组讨论法、自主学习法等形式多样、富于变化的教学方法，精细施策、精致育人，引导学生热爱生活，练就本领。从而實现教师教学目标和学生学习目标的双双达成。