浅谈新手班主任教学管理

王恺恺

摘要：班级管理自始至终都是维持学校秩序的重要基础，是学校教育教学活动的基本单位，在整个素质化课堂建设中所发挥的作用都是无可替代的。正因为如此，本文也将以新手班主任的教学管理为切入点，探讨新手班主任在面对学生群体的时候应当有的作为，希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示，仅作抛砖引玉之用。

关键词：班主任;新手管理;实践方法

引言：

在素质化教育和新型课程改革深入发展的大背景下，当下国家在宏观上对学校课堂的要求相较于以往而言，也有了更加明显的调整和转变，不再以简单的理论知识背诵为本位，而是更加强调能力的延伸和拓展，这种变化也给教师的创新提供了更加鲜明的思路。班级管理作为引导学生养成正向人生观和价值观的重要基础，在这种情况下也应当受到更加高度的重视和关注。

一、塑造积极向上的班风和学风

班主任必须要从常规管理出发，引导学生养成良好的行为模式和习惯，这是在小事的日积月累之下，才可以展示出班级的整体精神和风貌。班主任在面对新班级的时候，必须要做到亲力亲为，要从纪律，卫生，两操，就餐等多个方面出发，抓住细节性的问题，让学生树立高度的规则意识，养成良好的生活习惯，提高自身的文明素养和道德水准，为后期的学习做好充分的准备工作。与此同时，班主任必须要推动班干部队伍的组建，要保证班干部队伍的高素质和专业性，构建更为完善的班级运行规则，这样才可以推动班级走向自主管理道路，构建良好的班风和学风。具体来讲，班主任要注重观察班内学生的基本素质，关注学生的个人品质，要把那些责任心强，敢讲真话，能办实事，乐于奉献的优秀学生，选拔到管理工作的岗位上来，而且要进一步明确不同学生的职责分工，引导学生大胆创新，紧跟时代发展的潮流和脚步。在制定班级规章和制度的时候，也要按照民主的原则认真收集学生的反馈意见，通过谨慎的论证和归纳，制定一套符合教育精神且贴合班级实际的规程，这样才可以为后期的实践活动提供有效的参考和依据。除此之外，班主任必须要展开持续性的思想教育，让学生具备强大的进取心和斗志，要为他们介绍一些鲜明的榜样事迹，结合历届优秀毕业生的典型案例，引导学生树立更加明确的目标和方向，拥有更多上进的内在驱动力，激发出学生的竞争观念，营造比学赶帮的良好气氛。让学生在意识到自己不足的同时，也懂得虚心向他人请教，并勇于为他人提供帮助，实现取长补短和查漏补缺。也就是说，班主任要明确班风的建设并不是一枝独秀的，只有实现竞争与合作的相辅相成，才可以提高班級的凝聚力和向心力，激发出学生的集体荣誉感与团队精神。还有，班主任也可以利用军训汇演，篮球比赛，拔河比赛，校运会等多种形式，让学生可以懂得团体的力量，明确个人的进步，离不开集体的支撑。

并且，班主任需要在班内树立良性的典型，弘扬社会主旋律，要纠正歪风邪气，对于那些品行端正且遵纪守法的典型，要勇于表扬并给予支持，发挥出榜样的辐射和示范作用，增强榜样的感召力和影响力。如果班内的学生出现了一些行为上的问题，班主任也要密切关注他们的一举一动，防止不良风气的潜在蔓延，及时排查风险和隐患。在必要的情况下，班主任也要把握好时机召开主题班会，对学生的思想风气进行整顿，引导积极向上的精神价值取向，班主任要针对班内不同学段出现的问题进行总结和整理，如果班内出现了不良团伙，那么班主任就要让他们认识到怎样才算是真正的好朋友。同时，班主任要展开文化的建设，发挥出舆论的导向与支撑作用，充分利用名言字画，读书角，文化橱窗或者是黑板报这些精神阵地，熏陶学生的思想，让学生接受精神上的洗礼和感染。另外，班主任要做好学习方法的指导，让学生掌握更多的社会必备技能，只有让学生燃起了学习的兴趣和好感，他们才可以真正体会到其中的乐趣。在这里，班主任可以通过召开学习讲座，分发讲义，绘制黑板报等途径，为学生介绍更加新颖的学习方法，让学生掌握更多听课和练习的技巧。

二、做好个体的辅助和教育

青少年正处于思想和行为发展的黄金时期，在这一阶段对他们的言行进行良性引导，有助于完善学生的人格，引导学生养成正向的人生观和价值观，也就是说，青少年在这一时期的思想波动是尤为明显的，他们的心理发展并不十分稳定，渴望展示出自己的优势和特长，也可获得外界的尊重与认可。因此，班主任必须要尊重学生的人格与个体差异，保护学生的自尊心，要把学生放在与自己平等的地位上展开对话，构建更为和谐融洽的师生关系。在面对违纪学生的时候，也不能盲目的批评或者是指责，甚至是用一些变相体罚的手段来限制学生的人身自由，而是要从学生的角度出发，利用心理学的理论去分析学生的动机，然后再通过制度和条例去处理问题，尽可能做到以理服人，绝不能感情用事，那样反而会让学生产生更多的逆反心理与抵触情绪。还有，班主任要关心学生的衣食起居，分析他们的家庭状况和健康状况，在与学生展开谈话的时候，要保持足够的耐心和热情，流露出自己真挚的情感，这样才可以让学生真正打开心扉，达到事半功倍的交流效果[1]。同时，如果个别学生出现了一些心理上的问题，班主任也要及时帮助他们进行排解，让他们走出阴影，掌握人生发展的方向，树立更为坚定的信念，积累信心，用积极的态度去面对人生中的各种挑战。在这里，班主任要给予学生充分的信任与认可，要引导他们掌握必备的社交技能，相信他们独立处理问题的能力，为他们保留足够的自主探索空间和余地，当学生遇到困难或者是失败的时候，班主任需要鼓励并支持，引导学生辩证的看待自己的问题。如果班主任的管控过于严格，学生反而会盲目的依赖外界的帮助，他们的责任心与使命感也会被就此削弱，班主任需要把学生当作独立发展的个体，给予他们合理的期望和信任，让学生逐步积累自信心，获得更多的满足感与成就感[2]。

三、结束语

综上所述，持续性推动新手班主任班级管理的优化是合理且必要的举动，这是提高学生思辨能力的应有之策，也是打造班级特色形象与风格的有效措施。本文通过班风和学风的塑造，个性化辅导与支撑这几个角度，论述了新手班主任班级管理的基本方法，充分结合了学生成长的特点，具有理论上的合理性与实践上的可行性，能够作为相关从业人员的参考依据。在未来，班主任也需要积极吸收新的理念和知识，提高自身的专业素质。

参考文献

[1] 唐敬棚. 浅析班主任教学管理在初中课堂的有效策略[J]. 读天下：综合， 2020（10）：1.

[2] 姬利， 魏琪. 浅谈班主任教育管理的艺术性[J].  2020.