运用思维导图优化初中英语阅读教学

黄秋琳

摘要：阅读教学是初中英语教学中的重要组成部分。在中考中，阅读题型占据英语试卷非常大的比例，其影响着学生最终的英语成绩，因此阅读教学的重要性不言而喻。思维导图是一种科学、有效的教学方法，为了提升学生的阅读水平、实现英语教学目标，初中英语教师要在教学中灵活应用思维导图，充分发挥其积极作用。

关键词：思维导图;初中英语;阅读教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-201

引言

阅读教学是英语课堂教学的重点内容和难点内容，教师需要对其加强重视。在开展课堂教学时，思维导图的合理应用能够更为直观地呈现文本内容，使学生对其有更为深刻的理解，强化学生的阅读能力。教师需要对其进行合理应用，确保有效提升学生的阅读能力，同时还可以强化学生的思维能力。为了进一步明确英语阅读教学中如何更为高效地运用思维导图，特进行本次研究。

一、思维导图的应用意义

从阅读方式来看，初中英语阅读通常分为两种：一种是略读，即快速总结文章内容，了解文章大致意思;一种是精读，即细细品读文章内涵，深度挖掘文章精髓。初中生每天需要进行大量的英语阅读，如果没有掌握科学的阅读方法，则承受的阅读压力会在一定程度上影响其阅读兴趣，降低其阅读效率[1]。而教师借助思维导图能帮助学生对英语阅读内容进行合理的把控，将文章的层次和结构以思维导图的方式向学生进行全面的展示，从而提高学生的阅读效率。英语阅读中常常出现对某一物品或者某一项目的大段描述，为了提高学生的阅读效果，教师可以通过思维导图来帮助学生在整个阅读过程中将零散琐碎的观点进行整合，并将之绘制成一个整体的框架，从而帮助学生厘清文章思路，加深学生对阅读内容的理解和认知。

二、思维导图在初中英语阅读教学中的应用方法

（一）优化课前导入

初中英语教师在进行阅读教学时，需要对学生的学习兴趣进行有效激发，确保能够实现学生学习效果的有效提升。以往进行英语阅读教学时，学生普遍处于被动地位，学习兴趣相对缺乏，长此以往，会使学生产生厌学情绪，所以，教师在进行具体教学活动时，需要对学生的学习兴趣进行有效激发，进行趣味课堂的合理创设。思维导图是现代社会发展中形成的新型教学工具，可以使传统课堂教学的局限性得到有效突破，为学生的课堂学习提供一定的便利条件，对学生大脑进行科学锻炼，进而使学生思维得到启发，使其能够对英语问题进行更为全面的思考。所以，教师在开展具体教学工作时，需要对思维导图进行科学运用。在进行具体课堂教学之前，教师可以引导学生进行讨论，确保能够将课堂相关知识点引出，并向学生解释相关生词，帮助学生消除阅读障碍。然后引导学生根据文章题目进行文本内容的预测，帮助学生拓展思维，使其能够充分发挥想象力。随后教师还需要引导学生对不同体裁文本展开讨论，对其内容结构进行深入分析，并设计思维导图模型。在学生进行讨论时，教师需要为其营造良好氛围，确保学生能够积极思考。教师在进行话题引入时，需要将新授生词展示出来，引导学生分析词汇含义，使学生对词汇具有更为深刻的印象，为学生阅读整篇文本構建良好基础。

（二）利用思维导图细化英语阅读的学习内容

初中英语教师在阅读教学中，要使用思维导图为学生制订明确的学习目标，鼓励学生在阅读中深入思考和积极积累。当教师教授学生英语阅读知识时，教师要详细划分目标，鼓励学生在阅读中找出关键词，利用关键词以及关键词间的联系构建相应的英语思维导图。当学习完文章内容后，教师要求学生总结文章的中心思想，让学生在闭合教材的基础上能够简单叙述文章内容。当学习完文章的第一个段落后，教师要引导学生细化后续的文章段落，不断细化教学目标，从而逐渐完成英语阅读的学习目标。同时，教师要鼓励学生理解文章的中心思想，掌握文章中的关键词，从文章中提炼关键句子，有效概括文章段落的基本内容。

（三）提高学生对材料的分析辨别能力

思维导图具有逻辑性，学生在学习的过程中一遍又一遍地梳理自己的逻辑，有助于提升学生的思维能力，当学生在复习的时候，就可以通过回忆思维导图一步步地回忆文章内容。形成这种习惯后，就会条件反射地用这种方法对待英语阅读材料，通过对材料的分析，加上自己对于文章的理解对问题进行判断，使得学生的判断力增强。用关联方法，通过将某些单词与语境相结合，并思考句子中所用到的语法。所以思维导图不仅能够使得学生对已有知识点加以巩固，还可以使得学生能够通过已有知识点拓展自己的思维，加强了学生对于材料的思辨能力。学生在做阅读理解题型的时候，问题经常是根据文章换一种问法来考验学生的分析以及应变能力。例如，文章中常常举几个正面的例子，在题干中，可能就会换一种问法，下列哪一个不是正确的，在这种时候，学生根据思维导图就可以很快得出答案。又如，阅读理解中，经常就会问文章或者文中某一段的大致含义是什么，在问题的选项中，往往就有很多相似类似于画蛇添足或者残缺不全的答案来糊弄学生，那么就需要学生有足够的分析辨别能力，真正地理解文章的含义，才能够做出最准确的判断。

结束语

综上所述，思维导图是科学梳理文章的科学方法，其在初中英语阅读教学中的有效应用，大大提升了教师的教学水平。为此，在具体教学中，教师要引导学生制作思维导图，利用思维导图向学生传授正确的英语阅读方法，从根本上提升英语阅读教学的质量

参考文献

[1]宋桂梅.初中英语阅读教学中思维导图的应用策略分析[J].天天爱科学（教育前沿），2021（09）：107-108.

[2]傅燕钦.初中英语阅读教学中运用思维导图的实践探索[J].名师在线，2021（15）：5-6.

[3]郑惠仙.思维导图在初中英语阅读教学中的应用及效果分析[J].校园英语，2021（03）：235-236.