新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

王树辉

【摘要】新媒体时代高校思政教育主要面临中西方文化强烈碰撞、网络信息鱼龙混杂和冲击传统思想政治教育等挑战。但同时也面临一定的机遇，即丰富教学内容和教学手段、提高学生学习能力、提高学生思维的开放性、拓宽思政教育空间。基于此，高校思政教师在新媒体时代下优化教学可从健全思想政治教育工作机制、合理利用新媒体资源、紧跟时代步伐另辟蹊径等途径探究。

【关键词】新媒体时代;高校思想政治教育;挑战;机遇

新媒体时代互联网具有很强的广度和深度，且达到前所未有的程度，从某种程度上来说人们的思维方式、生活方式均发生一定的改变[1]。新媒体时代大学生是主力军，且是新媒体时代最大的被影响者和受益者，给高校思政教育赋予内容和意义。因此，接下来本文分别就高校思想政治教育的挑战和机遇进行分析，以期为高校思政教育者提供参考。

1新媒体时代高校思政教育的挑战

1.1中西方文化强烈碰撞

新媒体时代的到来我国开放性越来愈强，且深受中西方文化影响。大学生还处于人生观、价值观还未完善，容易受到外界的诱惑，学生更容易受到西方文化影响，导致部分崇尚西方文化的学生忽略了我国优秀的传统文化[2]。部分发达国家利用了互联网开放性的特点传播损害其他国家的言论，导致学生思想逐步变得西方化，动摇甚至改变学生政治信念，不利于国家的长期发展。

1.2网络信息鱼龙混杂

新媒体时代背景下网络具有很强的灵活性、隐蔽性和开放性，但是每个教师都应该高度重视网络信息鱼龙混杂的问题。学生刚开始结束自身紧张的学习生活，他们刚开始进入大学生活时脱离了家长和教师的约束，自由地使用网络，并未形成良好的自控能力和明辨是非能力，容易被网络上有害、虚假的信息欺骗，损害自身的思维观念和思维能力等等，甚至可能做出极端的事情[3]。因此，面对网络上鱼龙混杂的信息，教师很难对每个学生进行约束，增加了思政教育的难度。

1.3冲击传统思想政治教育

新媒体时代丰富了教学活动手段，教学内容也变得更形象，冲击了传统思想政治教育的内容，完全取代了传统的教学模式。传统教育模式下仅适合使用单一的教学方法，但自从经济社会发展背景下必然改革传统的思想政治教育模式。因此，新媒体时代下学生更偏向于利用新媒体技术获取信息和知识，割裂了传统教学模式和教育者的联系，重重冲击了传统思想政治教育模式[4]。

2新媒体时代高校思政教育的机遇

2.1丰富教学内容和教学手段

自从新媒体出现并得到发展后丰富了课堂教学手段。教师开展教学活动前可查阅与教学内容有关的资料，并选取有利于学生学习的内容，在丰富教育内容的基础上有利于学生更好地理解所学知识，推动授课方式逐步朝着现代化方向发展，调动学生学习思想政治知识的积极性，提高课堂活跃度，更好地落实、推进和发展高校思政教育。

2.2提高学生学习能力

进入新媒体时代胡信息逐步变得多元，学生可以自主在网络上查找自己感兴趣的信息，从某种程度上来说学生自主学习能力显著提升。因此，学生可立足教师在课堂上讲课的内容，并在课后自主查找视频和文字资料深化理解，又或者提前学习下节课的内容，学生从被动学习向主动学习转变，创新能力和学习积极性被激活。这个过程中学生在学习中自主查阅资料，主动学习思政教育内容，推动思政教育的進一步发展[5]。

2.3提高学生思维的开放性

传统媒体下学生很难了解与思想政治教育有关的信息，这是因为只能通过电视、报纸等获取信息。自从新媒体时代的到来学生可通过多种方式获取相关政治信息，拓宽了获取信息的途径。在此背景下拓宽学生思维，增加了了解到的思想政治教育信息，学生学习思想政治教育的兴趣不断提高，促进课堂教学逐步变得平等化和生动化，学习参与积极性被调动，思政课堂上学习效率显著提高。

2.4拓宽思政教育空间

新媒体时代背景下新媒体技术快速发展，人们的生活、人际交往和学习等均发生较大的变化，这些信息载体成为日常生活中获取直接来源和生活中的必需品。新媒体时代的到来新媒体信息承载相当丰富的网络信息，及时且便捷的传输，具有较强的互动性和广泛的传播覆盖面，从某种程度上来说网络信息虚拟空间让我国传统意义上的思政教育覆盖范围不断延伸，我国思想政治教育想象空间不断拓展[6]。这就要求高校思政教育者把握新媒体时代信息技术的传播优势，积极构建学生思政宣传教育的校园传播阵地，合理利用新媒体影响力大、及时便捷、覆盖面广泛等特点开展动

态化、立体化和跨时空化的思想政治教育。

3新媒体时代下高校思政教育优化路径

3.1健全思想政治教育工作机制

以网络时代新媒体发展特点为依据，健全党的思想政治教育联动机制，促进党的思想政治教育工作和日常生活管理二者的高度融合。在此过程中不仅学生可以充分利用微博、微信等软件，辅导员同样可以合理利用该平台搭建信息沟通平台，及时获取新媒体招生信息，并借助传播系统的高效性健全招生系统信息网络，及时公布并更新系统中的网络平台。比如说在网络平台上设置天气、学校课表等信息搜索查询功能，以学生实际情况为依据设立多元化的社会服务实际、教育政策、就业指导创业教育指导等等，便于学生家长可以在该平台及时获取相应的信息。定期组织线上和线下教育活动，鼓励学生主动参与教育活动，拉近师生距离，保障工作质量，推动思政教育的发展[7]。

3.2合理利用新媒体资源

加大力度使用新媒体信息资源，以新媒体信息技术发展特点为依据，学校应全面巩固信息阵地管理意识，发挥健康、先进和积极的大学思想政治文化的作用填充大学信息网络。并于我国校园网络上设置网上学生团校和党校，设置思政理论知识学习和时政热点等栏目，让思政教育工作者及时转换自身角色，加大力度收集和整理网络科技信息，培养其综合能力，在此基础上为提升高校思政教育奠定基础。此外，还应丰富思政教育工作内容，合理利用网络新媒体补充网络课件资源，对高校生思想政治学习状态进行全面把握，尽可能提高高校思政教育效率。

3.3紧跟时代步伐另辟蹊径

高校思政教育者应紧跟时代的步伐另辟蹊径。首先，合理利用微信、微博等加强互动，合理将网络和传统思政教育形式有效结合。现如今各大高校都纷纷使用了微信、微博等平台，学生除了可以利用微信、微博等满足自身娱乐需要之外还可通过网络学习各种信息[8]。合理利用微平台发表对学生学习思政教育有关的信息，打造良好的教育环境，有利于培养学生良好的思想价值观，给学生传输有益于形成正确三观的理念。二是追溯新的思政教育模式，最大程度激发学生学习积极性。新媒体时代下学生对焦点的关注度不断提高，在思政教育课堂上引入这部分话题，让学生可以从公平的角度客观地评价网络上发生的事情，提高思政教育效率。

结束语

当前时代背景下社会发展逐步变得多样，新媒体遍及人们的日常生活，强化人与人之间的沟通交流，让人类交流信息传播途径逐步扩大。新媒体深入和拓展的过程中高校生逐步出现信息发布时空、人际关系脆弱等问题，无疑给高校思政教育带来诸多挑战和新的问题。基于此，高校思政教育工作者教师要合理利用新媒体提供的教育资源，合理利用丰富的教育资源，让学生态度逐步从消极向主动学习转变，调动学生学习思想政治教育的学习积极性，提升思政教育效率。

【参考文献】

[1]李岳.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].現代经济信息，2017（23）：433-433.

[2]翟佳萍.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）：46+83.

[3]杨霜.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].读与写（教育教学刊），2018，15（7）：63+66.

[4]翁艳.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].新智慧，2017（13）.

[5]张占峰.新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].长春教育学院学报，2017，33（12）：27-28.

[6]徐琨.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].产业与科技论坛，2019，18（7）：203-204.

[7]郭凤平.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].赤子（下旬），2017（2X）：30-30.

[8]肖娜.论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇[J].中国高新区，2017（18）：97-97.