高职院校创新创业教育中“课程思政”探讨

徐 健 付丽丽

(安徽中澳科技职业学院 安徽合肥 230041)

创新创业已经成为现今社会拉动经济发展和社会文明进步的强劲动力。在2010年教育部出台的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中，其要求各高校全面推进创新创业教育工作。2015年，我国发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中，又提出要全面深化高校创新创业教育改革。为了响应国家号召，培育广大高职学生的创新创业能力，服务于创新型国家建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦培养技能型人才，各高等职业院校纷纷开展大学生创新创业教育。[1]

各高职院校通过整合高校、企业、社会等教育教学资源，利用创新创业教育理论课程教学和各类实践教学活动，在课内与课外、理论与实践、校内与校外教学过程中，积极尝试进行双创教育课程思政的探索，旨在培养大学生的创新精神，提高大学生的创业能力和思想道德素养。如何在高职院校大学生创新创业教育过程中进行课程思政，开展特色鲜明的思政教育，成为了很多高职院校创新创业课程教师教育教学改革和发展所探讨的重要课题。

一、提升创新创业教育教师自身的“立德树人”的思政素养

在创新创业教育课程实施过程中，教师在传授专业知识的同时，应该充分调动一切教育教学资源，将“立德树人”的职责和使命，体现在教育教学的各个环节中。这就对教师自身的“立德树人”的政治素养提出了更高的要求。高职院校应当加强双创教师的师德师风建设，开展“产、学、研一体化”的活动，培养一支高素质的双创教育教学团队。

双创教师应不断加强思想政治理论知识的学习，提升个人的党性修养，积极参与各种形式的“不忘初心，牢记使命”的主题教育学习活动，聆听关于以教育形势与政策为主题的报告，关心社会热点问题，将所学、所知、所感运用在双创教育教学过程中。

双创教师应以“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的四有好老师作为自身职业的发展目标，担负起教书育人、培养人才、服务社会的高校教育责任，提升自身整体的职业素养。

高职院校和双创教研室应加大教师师德师风建设与思政理论知识教育的考核力度，增加各种激励环节和措施，鼓励双创教师将师德师风、课程思政、意识形态、形势与政策和专业教育建设相结合，大力培养教师团队的课程思政能力，提升教师双创课堂思政教育教育的能力。

二、构建创新创业教育过程中的“课程思政”教育体系

高职院校构建双创教育的“课程思政”教育教学体系，重点在于运用好课堂教学的主渠道，依托课程改革的重点与核心内容，将“爱国主义”“敬业精神”“奉献品质”等大学生思政教育内容贯穿于双创教育教学的全过程，实现专业教育与思政教育相结合的全过程育人、全方位育人的教育目标。在双创教育过程中，为促进学生的全面发展，帮助其树立正确的三观，提高广大高职院校学生的思想道德素养，高职院校根据双创教育的主要内容和课程特点，在教育过程中可以挖掘的“课程思政”教育体系有以下几个方面：

（一）爱国主义教育

伴随着我国改革开放的不断深入，“一带一路”倡议的国际影响力不断扩大，我国的国际地位不断提升，人民的生活水平不断提高，中国正逐步走向世界舞台的中央，创新创业已成为拉动我国经济增长和社会发展的重要引擎之一。为此，各级人民政府相继出台了诸多创新创业相关的政策和措施，鼓励大学生积极投身于创新创业实践，使我国形成了“大众创业，万众创新”的社会风气。高职院校在大学生创新创业的教学过程中，深入开展爱国主义教育，可以结合新中国成立以来所取得的辉煌成就，介绍我国自主研发取得重大科学技术突破的“天眼”“墨子号”“打飞机”“天宫2号”等重大项目成果，激发广大高职学生的创新意识，增强大学生的民族自豪感与自信心。这样可以帮助大学生努力学习知识，刻苦钻研专业技能，让他们形成热爱祖国、拥护中国共产党的爱国爱党情怀。

（二）奋斗精神教育

艰苦奋斗精神一直都是中华民族代代相传的传统美德，也是我们的党在长期革命和建设过程中形成的优良作风。新时代的大学生必须要继承和弘扬这种精神。这也是高职院校在创新创业教育过程中必须培养学生的基本素养。双创教师在教育教学过程中，应该结合我国在发展建设过程中，涌现出的一批如“两弹一星”“铁人王进喜”“中国航天”等创新精神的鲜活案例，着重培养高职学生不惧任何艰难困苦、坚持不懈、努力进取的奋斗精神。

（三）责任担当教育

在双创教育的理论与实践教学中，社会责任意识教育应贯穿于课程教育教学的全过程，让学生在掌握专业知识的同时，具备强烈的社会责任感，勇于担当起在创业过程中出现的各类意外责任与风险。这对于弘扬社会正能量，树立正确的社会价值导向具有重要意义。根据双创教育课程特点，教师在课程讲授过程中，可以使用案例教学法，让学生通过观看企业重大生产责任事故、公共安全新闻或者企业突发事件处理案例视频等纪录片，自发地对创新创业过程中应承担的安全责任、岗位责任等进行思考，然后用实际行动践行社会主义核心价值观，成为勇于担当的社会有用之才。

（四）奉献精神教育

随着我国社会与经济的高速发展，各类社会问题凸显，许多人在追求个人物质利益和价值时，早已忘记自身应该承担的社会职责，只是一味地追求个人利益，而将国家和人民的利益抛之脑后。这严重阻碍了社会的进步和国家的长远发展。因此，在大学生创新创业教育过程中，教师可将“不忘初心，牢记使命”主题教育贯穿于整个双创教育教学过程中，结合我国老一辈革命家、企业家、科研人员在艰苦环境中满怀热忱、默默付出，全身心投入国家和社会建设中的典型案例，培养高职学生吃苦耐劳、不求回报的奉献精神。这样，大学生在未来的创新创业道路上才能为国家、为社会作出贡献。

三、拓展创新创业实践活动中的“课程思政”教育

创新创业教育实践活动在双创教育教学活动中有着举足轻重的地位。在实践课堂中，教师要充分发挥思政课的指导作用，在教学过程中提高学生的创新创业能力和思想政治素质，培养学生良好的心理品质。高职双创教育实践活动形式多样，如“挑战杯”的竞赛促教活动、课程实训的模拟实践活动、寒暑假的社会实践活动等。这些都是拓展高职院校双创教育实践活动“课程思政”的渠道。

（一）基于“挑战杯”以赛促教活动的双创教育“课程思政”建设

高职院校通过组织大学生参加“‘挑战杯’全国大学生课外学术科技作品竞赛”“‘挑战杯’中国大学生创业计划大赛”“青年创意创业计划大赛”等全国性的影响力较大的重要创新创业类竞赛，以专业竞赛为抓手，培养广大学生的科技创新与创业意识。充分展示高职院校大学生的创业实力和成果的各类大赛，是高职院校形成特色的创新创业实践活动。“挑战杯”等竞赛平台展示了各类高职院校创新创业成果，推动了高职学生与社会的交流和合作，在锻炼和提高高职学生创新水平和创业能力等方面发挥了重要作用。在各类创新创业竞赛过程中，学生积累了宝贵的模拟创业经验和创业知识，提高了创业能力，锻炼了团队精神、合作意识和沟通协调能力，提升了分析能力、观察与研究能力。[2]

高职院校教师在指导学生参加“挑战杯”等竞赛的过程中，要注重以“改革创新精神为主要内容的时代精神”作为课程思政教育内容，鼓励学生在参赛过程中发散思维，培养他们的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力、创业能力等。双创教师在竞赛活动中，也应联合思政课教师，对参赛队伍和学生进行各方面的深入探讨，把握新时代“合作与共赢”的主旋律，注重参赛队伍团队合作意识的培养，从而实现大学生高素质培养和大学生创新创业能力提升的双赢。

（二）基于创业实践基地建设的双创教育“课程思政”建设

大学生创业实践基地是培养创新型人才的主要阵地，是双创教育课程实践的主要战场。高职院校在实施双创教育过程中，不仅要积极营造创新型文化校园氛围，通过校园内创新创业文化宣传等方式，潜移默化地影响大学生，让他们树立创新创业意识，还要不断推进和落实创新创业教育实践训练基地和大学生创业孵化园等硬件设施建设，让大学生积极投身到创业实践基地和孵化园中进行创业实践。

双创教育团队在创业实践基地建设过程中，可以联合高职院校心理咨询室、大学生创新创业指导中心、团委等学校内部组织，对正在创业实践基地孵化中的创业实践项目有针对性地开展“创业心理辅导”“创业知识研讨”和“创业危机干预”等特色活动，并进行双创实践的“课程思政”教育。教师通过大学生在创业实践基地的创业实践，再配合思政教育和心理辅导，可以锤炼大学生创业者积极向上的心理品质，鼓励其建立合理化的创业团队，培养学生诚实与守信、坚韧与责任、挫折与担当的优秀人格品质，让学生学会总结在创业过程中成功的经验和失败的教训，磨炼自己的意志。[3]

（三）基于寒暑期社会实践等团学活动的双创教育“课程思政”

共青团组织开展的寒暑假大学生社会实践活动，可以将大学生社会实践与创新创业教育紧密结合，通过开展“丝路新世界·青春中国梦”全国大学生暑期社会实践专项活动、“追寻红色足迹·情系圣地发展”全国大学生延安暑期社会实践专项活动等大学生社会实践主题活动，对学生进行有目的、有计划的创新创业训练。共青团组织可以在开展寒暑假社会实践“三下乡”系列活动中，不断激发大学生的创新创业热情，让他们形成创业内驱力，积极投入到创新创业中。

高职院校双创课程教育可以结合“青年大学习”行动具体要求，将创新创业课程思政教学内容与大学生社会实践活动相结合，充分发挥共青团“三下乡”社会实践活动的育人作用，以寒暑期大学生社会实践具体活动为依托，鼓励学生参与实践，并运用自己所学专业知识，拓展实践活动思路、推陈出新，创造性地解决社会实践工作中的各种问题。在实践活动过程中，大学生的创新创业意识可以在不知不觉中得到培养，思想政治觉悟得到不断提升，创新创业的内在动力在实践中得到不断增强。

四、结束语

按照“把思想政治教育工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面”的目标要求，高职院校创新创业“课程思政”教育着重要在教学过程中构建以“爱国主义教育”“奋斗精神教育”“责任担当教育”“奉献社会教育”为主题的教育体系，通过不断拓展基于“挑战杯”等竞赛促教活动、创业实践基地建设、寒暑期社会实践等团学活动中的“课程思政”教育，提高学生的思想政治觉悟。这样才能培养学生的爱国主义精神和社会责任意识，不断提升学生的创新思维和创业能力，让学生自觉形成敬业精神、团队合作意识和责任担当意识。