幼儿行为习惯的培养

张海丽

（甘肃省白银市景泰县第一幼儿园 甘肃白银 730400）

英国哲学家弗朗西斯·培根曾说过：“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人的一生。”我国现代著名教育家叶圣陶也曾说过：“养成良好的行为习惯，这句简单的话就是教育的全部意义。”足以证明培养幼儿良好行为习惯的重要性。行为习惯涵盖的范围非常广，小到穿衣吃饭、大到生活工作。可以这样说，人的每一个动作和想法都与行为习惯有关联。3～5岁的幼儿正处于人生思维发展的黄金阶段，这时灌输给幼儿的每一个想法和指令，都将对幼儿今后的一生造成深远影响。因此，幼儿教师在开展教育的过程中要更加慎重。培养幼儿坚持学习、锻炼和思考的习惯，提高幼儿的行为规范意识，树立积极乐观的良好心态，让幼儿拥有良好的人际交往能力等，这些都是培养幼儿良好行为习惯所产生的积极作用。

一、创新教育方法，培养幼儿的持久学习习惯

幼儿教育培养幼儿良好行为习惯的第一步，就是先创新幼儿园的教育方法，既要舍弃传统的“小学化”教育方式，又要保证幼儿能够学到一定的知识，开发幼儿的智力与体能，保障幼儿的身心健康成长。而习惯的养成是离不开幼儿教师的亲身示范和幼儿的反复练习的，所以幼儿教师需要构建一个完善的良好行为习惯培养教育体系，要系统性地锻炼幼儿的行为习惯和思维方式，帮助幼儿提升动手能力与思考能力，同时促进幼儿综合素养的全面发展。

例如：幼儿良好行为习惯的培养要从幼儿进入幼儿园的那一刻开始，幼儿教师从家长的手中接过幼儿，首先向幼儿问一声“早上好”，然后让幼儿向自己的父母道别，并向幼儿教师问好。在教育活动的过程中，幼儿教师同样规范了幼儿的各种行为，比如什么时间才能玩玩具、什么时候不能吃东西、坐在小凳子上不能随意跑跳等。通过日复一日的严格要求，幼儿就能养成这些良好的行为习惯。除此之外，幼儿教师还要对幼儿进行智力启蒙和教育，教育方式包括但不仅限于观看教学视频、教育绘本、听故事等。如果今天学习了颜色的认识与名称，那么幼儿教师就会引导幼儿找一找我们身边都有哪些颜色？如果学习了图形的认识，幼儿教师同样会请幼儿找出我们生活中的圆形和方形。培养幼儿观察生活获取知识的能力，帮助幼儿养成持久学习的良好习惯。

二、营造良好氛围，培养幼儿热心助人的习惯

幼儿园是幼儿经历的第一个集体生活环境，在幼儿园中孩子们可以嬉笑打闹、共同玩耍，但同时也要关心自己的伙伴，在伙伴遇到困难和危险的时候及时伸出援手。因此，幼儿教师在培养幼儿良好行为习惯的过程中，也要注重对幼儿集体意识的培养，让幼儿养成热心助人的良好习惯与品质，继承我们中华民族的传统美德，提升幼儿的道德品质，陶冶幼儿的道德情操，让幼儿在今后长久的社会生活中能够做一个对社会和国家有用的栋梁之材，将培养幼儿良好行为习惯的意义最大化。

例如：幼儿教师为了培养幼儿热心助人的良好行为习惯，特意设计了很多有趣的小游戏。比如“两人三足”“小青蛙接力跳”“搭桥过河”等，这些小游戏都需要幼儿互相帮助才能完成任务，在游戏的过程中对培养幼儿的团队意识和合作观念十分有效。除此之外，幼儿教师还为每位幼儿都制作了“红花榜”，只要幼儿帮助伙伴解决了问题，幼儿教师就会在他的名字后面画上一朵小红花，这既是一种激励幼儿的方式，也是培养幼儿热心助人良好行为习惯的最佳途径。帮别人搭积木、系鞋带、找东西，这些行为都确确实实帮助到了他人，被帮助的幼儿要向帮助自己的人说声谢谢来表示自己的感激之情，幼儿施以援手获得了别人的感谢和肯定，这是支持幼儿养成热心助人良好行为习惯并保持下去的关键因素。

三、创建园内环境，培养幼儿良好的生活习惯

想要培养幼儿良好的行为习惯，除了幼儿教师实施的针对性教育方式之外，幼儿园的环境建设也是一个很重要的因素。幼儿园作为幼儿在日常生活中接触时间最久的场所之一，幼儿园的环境、物品陈设与幼儿教师待人接物的态度，这些都会影响到幼儿行为习惯的养成。因此，幼儿园在环境创建过程中要充分考虑幼儿的学习活动需求，除了为幼儿创建充裕的活动区域之外，还要严格要求幼儿教师的言行举止，只有幼儿教师自身有一个健康体魄和高尚的情操，幼儿园的整体环境才能促进幼儿良好行为习惯的养成。

例如：幼儿园在不同的活动区域内都张贴了富有教育寓意的卡通贴画，以此来教育幼儿玩耍过程中也要懂礼貌讲卫生，拿过的东西和玩具最后一定要归还到原位上，喝水时要用贴着自己名字的杯子，不要随便翻动其他幼儿的书包和随身物品，更不要蓄意破坏幼儿园里面的设施，像滑梯、玩具、板凳等。除此之外，幼儿园还要求教师给幼儿做好带头的模范作用，当幼儿之间发生争执时，幼儿教师一定要公平公正地去处理。有些幼儿在家中备受溺爱，来到幼儿园处处要求别人顺从他，这时幼儿教师就不能偏向这些孩子，要让幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

四、结合家园合作，培养幼儿良好的道德品质

我们常说：“家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。”想要培养幼儿的良好行为习惯，单靠幼儿园的教育是远远不够的。很多幼儿在幼儿园和教师的监督下可以自己穿衣吃饭，但一回到家中溺爱的父母和长辈围过来，他就又变成了那个家里的“小公主”“小王子”，幼儿教师的努力全都白费了。因此，在培养幼儿良好行为习惯的过程中，幼儿教师要开展家园合作，要让家长认识到培养幼儿良好行为习惯的重要性，构建良好的家庭教育环境。

例如：幼儿教师可以通过微信、QQ等途径来与家长取得长久的有效联系，将自己搜集到的关于幼儿良好行为习惯培养的文章分享出来，并且与家长交换幼儿在幼儿园和家庭中的行为表现，帮助家长正确开展关于良好行为习惯养成的家庭教育，同时也为幼儿的身心健康成长构建一个和谐的家庭环境。不仅如此，幼儿教师还要为家长布置“作业”，比如多久陪幼儿玩一次游戏，多久给幼儿念一本绘本，等等。关注幼儿与家长之间亲子关系的构建，促进幼儿良好行为习惯的养成。

五、开展教育活动，营造良好的幼儿教育氛围

为了能够营造浓厚的幼儿教育氛围，吸引更多的家长和社会人士关注幼儿的身心健康成长，幼儿园可以组织开展一系列的教育活动，围绕幼儿良好行为习惯的养成以及正确的幼儿教育方法，邀请专业的幼儿教师和教授来开展讲座，传授给家长和幼儿教师更多的新颖的观念和有效的方法，培养幼儿的良好行为习惯，为幼儿未来的长久发展保驾护航。

例如：幼儿园组织了亲子活动游园会，在活动现场家长可以与幼儿穿上造型特殊的服装，发挥自己的优势与特长表演节目，还可以支起一个小小的摊位来售卖一些小物品，幼儿则运用自己的智慧与能力来帮助父母，让幼儿养成良好的行为习惯。其次，幼儿园还可以邀请幼儿教育专家来开讲座，围绕幼儿的行为习惯养成，向家长和教师们传授经验，提升幼儿园的教育水平，引起家长的教育重视，为幼儿创建和谐的成长环境，促进幼儿的综合素养全面发展。

六、结束语

综上所述，培养幼儿良好的行为习惯是当今幼儿园教育的首要目标之一，幼儿教师需要从幼儿的实际生活与兴趣爱好入手，揣摩幼儿的心理活动，将良好的行为习惯慢慢灌输给幼儿，引导幼儿懂礼貌、讲卫生、关心伙伴、亲近亲人，确保幼儿拥有一定的生存能力和行为规范意识，这样才能为幼儿未来的长久发展奠定良好基础。除此之外，幼儿教师还可以通过对幼儿园环境的建设来培养幼儿的良好行为习惯，玩具、书包、衣服等物品都分门别类地归置好，久而久之让幼儿养成对物品进行归类的好习惯。最后，幼儿园还要通过家园合作的方式来培养幼儿良好的行为习惯，充分发挥出家庭教育的重要作用，引起幼儿家长对良好行为习惯的培养重视，为幼儿构建“园内+园外”的和谐成长环境。