纸言片语情满校园——浅谈小学折纸教学的方法

刘志红

(湖北省武汉市武昌区余家头小学 湖北武汉 430063）

大家都知道，人与动物的分离就是从手开始的。著名教育家苏霍姆林斯基有句名言：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”[1]

折纸，被誉为指尖上的艺术。中国折纸大师刘通说：“给我一张纸，我可以折出一个世界。”不难发现折纸在生活中的应用及其广泛，如：汽车安全气囊的运用，心脏支架在血管中打开的原理，人造卫星太阳能电池板收放自如的科学设计……这些都运用了折纸的智慧。我国各地推广折纸的意识在慢慢苏醒。作为教师，我想：以传播者的身份将折纸艺术带进校园，将折纸传播到我的学生中去。让这朵民间艺术之花在我们身边慢慢绽放。

学校课程中，没有专门设置折纸。如何渗透，如何引导学生有效的学习折纸，努力探索学生们的高度，寻找适合学生们的学习方式。让学生看到纸就能够想到折叠，用简单的方式愉悦身心，同时培养学生乐于思考、善于分析、勇于创造的学习品质。

一、学会识图导之有方

首先，从教材中的折纸课入手。一个班级的学生之间存在认知水平和动手、动脑能力的个体差异，课堂上会出现：其一，老师带着大家折，两三步之后就呈现两极分化，课堂秩序很难维持。其二，学生跟着步骤图，折痕混乱不清，折错就扔了，毫无耐心。其三，举着手里的纸缠着老师，不动脑筋。

究其原因，其一，很多学生的折纸基本常识为零，从来没有接受过折纸训练。其二，接触过折纸的学生也是知其然而不知其所以然，对于折纸的基本语言不理解，更别提重视折痕。其三，课程设置少，想动手，却看不懂折叠图。

针对这些问题，有必要在真正的折纸课开始前进行折纸基本功培训。即：认识折纸符号，了解折痕的重要性。对于折纸而言，学会识图——认识折叠符号，勇于自学——了解折叠符号，内化理解——记住折叠符号，乐学善创——玩转折叠符号。使学生成为识图小达人。从简单基础的“谷折”和“峰折”开始，到很娴熟并快速的折出“双正方”和“双三角”。能搞懂向后“翻面折”，折叠式“曲折”，对称式“兔儿折”，以及各种“沉折”等等。了解折痕清晰的重要性，折叠基本功提升了，课堂也有质的飞跃。

“会蹦的小青蛙”是一件简单易操作的小作品。学生能按照步骤图自主研究折叠方法，完成作品。有了识图能力以及折纸基本功，我将这个内容放在一年级活动课堂上，把折图直接给学生，也可以顺利地进行。有的学生还不断改变纸青蛙的各个部位，是为了让纸青蛙蹦得更高更远，甚至研究如何让纸青蛙翻跟头……他们体会到自我研发成功的快乐。

二、多元渗透导之有道

为了更好地普及推广，仅凭教材上的内容是远远不够的。于是，我开始寻找多种途径来进行折纸传播。

（一）日常教学

1.折纸作品与课堂评价手拉手

我将自己的各种折纸小作品作为奖励，发给课前准备、回答问题、美术作业优秀的同学们。学生有的爱不释手，珍藏在笔袋中；有的产生好奇，跃跃欲试。他们把小作品拿给同学老师们看，拿给父母家人看。这样潜移默化地推广着这个不陌生，也不起眼的折纸艺术。

2.折纸活动与优秀学生手拉手

提前完成课堂作业，平时动手能力强的学生，作为奖励，我会进行一对一的面授折纸。比如蜻蜓、盒子、陀螺……既生动形象又简单易折。然后让他成为小老师，教给大家。感觉学生们都很喜欢“授人以渔”，获得同伴的追捧与认可。久而久之，这个行动成为我课堂上的特色“加餐”，在年级掀起了折纸热潮。不仅如此，我还发现课间“谍战”游戏中，学生手里端着各式折纸枪具。

（二）特色教学

活动课与校本课上，根据学生年龄与心理特点选择难易程度相宜的、有趣的折纸内容进行教学。

1.牢抓基础

组织学生折纸基本功训练。看谁折痕清晰漂亮，有耐心。

2.识图跟折

将折图放大展示在屏幕上，学生集体跟折，老师进行有针对性的辅助、步骤简单，折图清晰的小图例可以收到良好的效果，稍微复杂些的就不太理想了。于是，我把自己折纸的过程拍照，将容易遇到的问题重点突出，方便学生们实景对照，效果在慢慢发生变化，学生们的折叠兴趣慢慢提升。

3.同伴互助

将学生分成若干个小组，每个组挑选能力强的学生，布置他们提前学一个内容，课堂上作为小老师，组织组员们学习。这个方法也深得学生喜爱，课堂纪律还意外有序。

4.视频教学

这种是升级版的整体传授法，我将视频以0.5倍速播放，根据学习情况反复播放或者暂停，老师从旁解惑，指点迷津，大部分学生都可以折出作品。

（三）社团引领

我组建了折纸社团。在各班挑选出动手能力强、悟性高的学生组成。聘请了民间折纸艺人在社团授课。利用每周一个中午的时间在一起学习。个别学生已经不满足于每周一次的学习，在家利用业余时间上网搜索自己喜欢的，难度更高的作品进行挑战，热情持续升温，成员之间也形成良性的竞争模式，给社团营造了很好的学习氛围。我们定期在校园内布置作品展览，社团成员们很快成为校园传播者，班级推广员。

（四）课外拓展

1.建立折纸交流群

将社团成员们组建成QQ群，发布相关折纸信息方便交流。有了这个平台，方便假期，甚至是毕业后也可以发布作品进行交流。

2.走访民间艺人工作室

利用假期，组织家长带着学生走访民间折纸艺人工作室，与折纸艺人面对面学习交流，和折纸艺人一起参加民俗活动，置身其中，开阔视野，提升兴趣。

三、师生并进导之有效

认真做好一件事，不断总结经验教训，不断反思教学方法，不断改进教学形式，不断提升教学质量。

（一）教师推进

为了引导学生快速地学习折纸，积极地创新。以推广为目的，给校园折纸课程提供一个实施的蓝本，也可以给其他有兴趣执教的老师提供一个参考。我自主设计了一套校内使用的折纸教程，教程方便操作，方便记忆。

教程一共由几何篇、玩具篇、用具篇、植物篇、动物篇五个单元组成二十课。难易程度适中，比较适合有一定基础的中、高年级学生使用。

（二）学生推进

1.鼓励自学

鼓励有兴趣的爱钻研的学生进行自学，指导他们如何进行自学。例如：爱心的形象优势独受广大学生的青睐，很多学生都喜欢折这个作品，告诉学生回家上网搜索视频或者步骤图，可以学到各种各样的折纸爱心作品。

2.鼓励自创

鼓励学生将自己的创意在作品中进行尝试，更可以是独立的创新。如：了解爱心的折法原理之后，从开始到成型都创新折法，不管是否超越了已有的各种折法，这种勇于实践，勇于开创折法的行为就值得大力表扬和推广。

3.鼓励自拍

一是拍摄自己的折纸作品，在这个拍摄过程中提升构图感觉，包括主次关系、色彩的处理等。也可以拍摄自己的折纸步骤，作为回忆保存。

二是将作品进行拍卖。社团几个小折友跟我介绍了她们的做法：因为折出来的作品深受同学喜欢，要花钱买。于是，小折友们决定“卖”给他们。用纸来兑换作品。效益还是不错的，一度出现供不应求的局面。由于不能卖重样的作品，要不断更新作品才能“生意兴隆”。所以，小折友会利用业余时间研发新的折纸。不仅潜移默化地进行了折纸宣传，还培养了学生的经济头脑，果然是个双赢的技术活！

另外，在学校组织的跳蚤市场、社区的爱心义卖集市上，社团成员们将漂亮的作品拿到市场上拍卖，货品供不应求。将所得进行爱心捐赠，也在无形中品味了成就感。

学习的道路是漫长的，不断思考更新教学方式以及传播途径，让这门指尖上的民间技艺在更多人身边，在更多的校园，被更多的关注。让折纸成为更广泛的存在，让纸片实现更多的美好!